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| 第三单元 第二节海水运动
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作者： 作者：梁志弘
发表时间： 2005-10-25 文章出处： 来源:昌平区中学地理教研网
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地理教学与计算机技术整合。
教学目标； ·
(一)知识目标：
1、了解洋流的成因分类和世界分布。 ·
2、理解洋流对地理环境的影响。
(二)能力目标：
利用网络资源的自学能力、整理和加工信息的能力及观察、分析和概括能力。
(三)情感、态度和价值观目标：
1、通过学习洋流对地理环境的影响，使学生树立地理事物之间相互联系、相互影响的辩证关系。
2、培养学生合作精神。
教学重点： ．
1、风海流的形成。 ·
2、洋流的分布规律及对地理环境的影响。
． 教学难点：
风海流的形成。
教学内容
教师活动
学生活动
能力培养
[导入]
讲解故事“海上信
使”，引出课题。
[新课]
一、洋流的成因分类
1、教师指导学生利用网络学习
洋流的形成。
2、创设情景：引出密度流。
3、教师边演示课件边讲解补偿
流。
4、教师总结洋流的成因分类。
1、学生根据教师的学习要求进入不同的网络空间中的“世界洋流的形成”，了解影响洋流流向的主要因素。
2、观察教师的课件演示，理解影响洋流的其它因素。
培养学生的观察、分析、和概括能力。
二、表层洋流的分布
1、指导学生利用网络自学大洋
环流分布图，了解各环流的
流向，总结分布规律。
2、组织全班同学进行交流。
3、教师运用模式图小结。
l、学生进入不同的网络系统中的“世界洋流的形成”、“识记世界洋流”“洋流模式图”完成教师布置的学习任务。
2、全班展示学习成果。 (可以利用网络中的资料)。
利用网络资源的自学能力、整理和加工
信息的能力。
三、洋流对地理环境 的影响
1、分配小组布置学习任务。
2、检查和指导小组学习情况。
3、组织全班同学进行交流。
4、教师简单小结。
1、学生根据问题按小组进入不同的
网络教学系统查找资料，总结结 论。
2、各小组派代表展示学习成果。
利用网络资源的自
学能力、整理和加工
．信息的能力。
培养合作精神。
[反馈]
教师出示练习题，考察学生学习效果。
完成练习
利用所学知识解决
实际问题的能力。
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