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| 第二十章 人类共同生活在一个地球上
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作者： bx
发表时间： 2005-12-11 文章出处： 中央电化教育馆
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第一课时
【重点】1.时区和区时的计算
2.日界线的含义
3.全球生态环境保护的重要性
【难点】1.世界“缩小”的含义
2.区时的计算
3.日界线的应用
【教具】时区和区时示意图、日界线示意图、手电筒、地球仪、与图中赤道等长的黄纸带和与经线等长的红纸条。
【教学过程】
［导入新课］前面我们学习了世界上的一些区域，通过学习我们了解到不同区域的自然条件、人们的生产、生活状况差异很大，但无论在南半球，还是北半球；无论在东半球，还是在西半球，到目前为止，地球仍然是人类唯一的家园，不同肤色、不同语言、不同经济状况的人们，共同生活在一个地球上。
［板书］第二十章 人类共同生活在一个地球上
［提问］①古代神话中有“腾云驾雾”、“千里眼”、“顺风耳”的传说，今天这些幻想都成为现实。你能说出这些幻想所对应的现实事物吗？
②这些幻想是怎样成为现实的？
［引导读图］读教材提供的“不同历史时期空间交往所需的时间”图，回答下列问题：
①从古到今人类之间的交往工具有什么变化?
②这种变化给人们带来什么好处？
［教师小结］随着社会、科技的进步，人类对世界的认识在深度和广度上都有巨大的飞跃，人类活动范围不断地扩大，地球空间相对缩小，人们交往所用的时间缩短了，人们交往也更加频繁，地球相对来说变得越来越小了。科学技术的发展对社会的进步起着十分重要的作用，我们一定要努力学习，将来为社会服务。
［板书］一、缩小的世界
［承转过渡］古时候，人们都以太阳在空中的位置来确定时间，而养成了日出而作、日落而息的劳作习惯。以太阳的位置来计时的方法称为地方时。
［提问］①古代计时方法（地方时）有何弊端呢？（注：可以用手电筒和地球仪来模拟演示地方时，也可以请同学进行演示）
②如何避免这样的不便呢？
［板书］二、时区
1.地方时
［承转过渡］为了克服时间上的混乱，1884年在华盛顿召开了一次国际经度会议，在会上创立了标准时制度。
［引导阅读］教材中的想一想的两个事例
［提问］①你在生活中有无类似的经历？请描述。
②为什么会发生这样的现象？
［承转过渡］时区是如何划分的？
［板书］2.时区的划分和区时的确定
［学生活动］探究时区的划分和区时的确定（具体步骤见探究活动一）
［练习］①读教材提供的“时区和区时”图，找出北京、东京、莫斯科、开罗、伦敦、纽约、华盛顿所在的时区。
②生活在北京的小明早晨给工作在美国的姑姑打电话，问候她“早上好”，而姑姑笑他说错了。究竟是小明说错了，还是他姑姑错了呢？为什么？
③完成教材的做一做
［承转过渡］你知道孪生姐妹中有妹妹比姐姐的生日早一天，甚至是大一岁的事情吗？这不是神话传说，而是一个真实的故事！为什么会有如此奇怪的事情出现呢？下面我们来学习日界线的知识，从中你会找到答案。
［板书］三、日界线
［引导阅读］教材中的读一读
［教师讲解］为了避免日期的紊乱，在1884年召开的那次国际经度会议上，还规定了原则上以180度经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，叫做“国际日期变更线”，简称“日界线”。
［引导读图］读教材提供的“时区和区时”图，回答下列问题：
①为什么以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线？
②如果说地球上新的一天是从日界线上开始的，那么，哪一个时区的时间最早?哪一个时区的时间最迟?
③东、西十二区的日期有何不同？
④东、西十二区日期正好相差一天，那么两个时区的钟点是否相同?为什么?
⑤从东十二区进入西十二区如何调整日期？从西十二区进入东十二区呢？
⑥为什么日界线和180°经线不完全重合？
［练习／讨论］①教材中的做一做
②教材中的俄、英移民之争，错在哪一方?
③船只于1998年12月31日8时由西12区进入东12区，日期如何改变呢?
④如何解释孪生姐妹中妹妹比姐姐的大一天的现象？
［简要总结］日界线的含义
①东、西12区同在一个时区，所以钟点相同。
②东12区是今天的起点，西12区是昨天的终点，东西12区日期相差一日。
③由西向东越过日界线，日期减一日。
④由东向西越过日界线，日期加一天。
［新课结束，复习反馈］
【板书设计】
第二十章 人类共同生活在一个地球上
一、缩小的世界
二、时区和区时
1.地方时
2.区时
3.日界线
第二课时
【教学重点】保护全球生态环境的重要性
【教学过程】
“走可持续发展的道路”这一部分的一节主题班会课，通过该主题班会可以让学生积极参与到课堂教学中，使学生树立集体意识，可以充分展示学生的才能，更好的评价学生；让学生意识到自己的行为可以影响到社会的发展，是其树立公民的责任感和使命感，更好的为社会服务，同时也可以使他们成为环保的小卫士，影响和带动周围的人。（若做成一节讨论活动课也可以）
〖主题班会内容〗
1.确定班会的主题（应围绕走可持续发展的道路这部分知识为主题）
2.课前把全班同学们分成若干小组，按小组搜集有关环境问题、人口问题、资源问题的资料，并进行加工处理。（在教师的指导下，编成相声、小品、演讲、朗诵等形式）
3.主题班会（可以由班长主持）
①各小组按一定的顺序汇报、表演各自处理后的资料（其顺序教师在课前应和主持人一起做出相应安排）
②请同学们谈谈对这些问题的感受？
③分小组讨论如何解决这些全球性的问题？
④教师点处可持续发展的含义并补充一些全世界为走可持续发展的道路所做出的具体的努力
⑤请同学们谈谈自己在生活中如何为走可持续发展的道路做出应有的贡献
⑥教师做相应小结（特别要明确个人的责任和使命，最后应评选出发言积极、表现出色的个人或小组，对他们提出表扬，给予适当的奖励）
〖活动设计思想评述〗
通过该主题班会可以让学生积极参与到课堂教学中，使学生树立集体意识，可以充分展示学生的才能，更好的评价学生；让学生意识到自己的行为可以影响到社会的发展，是其树立公民的责任感和使命感，更好的为社会服务，同时也可以使他们成为环保的小卫士，影响和带动周围的人。
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