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| 如何看得课堂中的静与“闹”
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作者： 作者:傅后根
发表时间： 2005-8-24 文章出处： zgjyw
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——化学课堂教学个案反思
陈旧传统的教学方式是老师讲，学生听，教师板学生抄，整堂课都是在教师严格的把持下进行填鸭式的灌输，表面上看似乎井然有序，作为老师心里也坦然，该说的说了，该写的写了，面面俱到，滴水不漏，总之完成了45分钟内的历史使命，可岂能想到，这样的课堂是如此的封闭，又扼制了多少的智慧？自从学习课堂改理论后，本人对课堂教学模式进行了一些探索与尝试，下面是我在上“饱和溶液与不饱和溶液”的教学实践。
师：同学们喝过糖水，你们在调糖水时，一杯水开始加一匙，现象怎样？如果要使糖水甜些，你一匙一匙加糖，加到后面你发现什么？
生：开始几匙糖加入搅拌后均有溶解，可到后面加多了，糖就不溶解沉 在杯底，任凭你反复搅动，糖仍然还是不溶。
师：当杯里糖不能溶解时，你又倒入一些水，未能溶解的糖还是不溶吗？
生：没有认其看过！
师：好！下面我给你们4人一杯水，不是溶解糖而是溶解食盐，你们动手去试试。
这样，学生动手起来，片刻后学生原归座位。
生：老师，我们看到的是……。
接着，我又让学生4人一组看这杯盐水，并向他们的杯里倒入一些热水，发动学生搅拌。
师：你们此时又看到什么情况？
通过学生自己亲自动手，并让学生在阅读课文的基础上，各自总结概括出饱和溶液与不饱和溶液的概念及饱和溶与不饱和溶液的相互转化。
本堂课我要说的只是几句支言片语，黑板上也只是醒目的一些提纲大标题，整堂课看似不安静，更是基是学生不是安份规矩，但从第二堂课小测试和提问中发现，学生得到的知识远比过去一切由老师包办的多。
新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，追求平等、合作，对话的师生关系，使我感悟深刻，并对我启迪出：新时期的教学，应改革过去传统教法，要在新的教育理念下让课堂从教材，教师的专制中逐渐走出，走向学生，走向开放，走向互动，真正把课堂教学生活。
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