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| 化学活动课的教学创新设计
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作者： BX
发表时间： 2005-11-28 16:06:28 文章出处：
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新世纪是教育创新教学创新的世纪。教学中，把培养学生的创新精神和实践能力放在思维和设计上，已成为教师们的共识。教学创新设计，特别是活动课的创新设计，要从活动课内容实际和学生掌握知识的实际出发，把接受学习、体验学习、发现学习融为一体。即通过对问题的“分析启发、发散收敛、动手操作”三步完成活动课学习内容。
一次活动课，教学内容是让学生解决“用十五种方法证明一瓶硫酸是浓的还是稀的？”按上述三步思路，对于这么个有创新因素的问题，我作了如下设计。
一、教师分析启发：“浓硫酸，稀硫酸各有哪些物性化性？能从这些性质出发寻找区别的方法吗？学生积极进行求异思维，思考、归纳各自的物性化性来。
二、学生发散思考，教师收敛归纳：
浓硫酸性质 区别方法
①高沸点 投入新开封的亚硫酸钠粉末产生气泡
（稀的也有此现象）
②高密度 1掂掂质量较沉是浓的
③吸水性 2溶于水放热的是浓的。
（水合放热） 3向浓盐酸中滴入试样有大量白雾产生
④脱水性 4滴在木条（或蓝蕊纸）上变黑
5滴在蓝矾固体上会变白
⑤强氧化性 6滴在火柴头上会着火燃烧
（使铁铝钝化） 7滴在铁或铝片的试管中无现象
⑥能溶解难溶盐 8加入氯化钡溶液不产生沉淀
稀硫酸性质 区别方法
①使蓝蕊纸变红 9在蓝蕊纸上滴液变红（不变黑）
②跟Mg、Zn反应生成氢气 10与Zn反应生成无味气体
③跟金属氧化物反应 加入适量氧化铜溶液变蓝
（浓的也有此现象）
④跟碱反应 11跟氢氧化钡溶液作用产生白色沉淀
⑤跟某盐反应 12跟草木灰作用产生气泡
13跟硫化钠溶液作用产生嗅鸡蛋气
味气体
14投入硫代硫酸钠粉末，有黄色沉淀和刺激
性气体
⑥能导电 15插入两个电极灯泡发光
三、动手操作
按学生设计好的十几种方法，让十多位学生各自抽签选择实验，先设计装置，再动手实验操作，完成活动课学习内容，实验装置如下。（略）
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