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| 氧化还原反应（第一课时）
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作者： bx
发表时间： 2005-11-24 文章出处： 中国教研网
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教学目的
1．巩固初中四种基本反应类型知识。
2．巩固初中氧化反应和还原反应知识。
3．培养学生“讨论式” 的学习方法。
4．通过课堂练习，了解学生对初中知识的掌握情况。
教学重点 巩固初中化学反应分类的知识和主要反应类型的知识，并加深认识。
教学难点 学生“讨论式”学习方法的训练。
教学方法 复习引导法
教学辅助手段 投影
教学过程
[讲述]在初中历史课中我们学习过人类的进步和发展与火有密切的联系，对于燃烧的探究是个既
古老又年轻的课题，过去，现在和将来都研究它。研究燃烧中的反应、能量变化、燃烧效率及产物对环
境的影响等问题与本章知识有密切关系。
[投影板书]第一章 化学反应及其能量变化
[讲述]初中学习的燃烧是指可燃物与空气中氧气发生的发光、放热的氧化反应，现在我们来进一
步研究。
[投影板书]第一节 氧化还原反应
[讲述]初中学习过C+O2CO2的反应既是化合反应又是氧化反应，可见对化学反应可以从不同
的角度进行分类，其目的在于了解各类反应的本质。
[投影板书]一、化学反应的类型
[讲述]初中主要学习了两种不同的化学反应分类方法：基本类型反应和氧化反应、还原反应。
[投影板书]1．基本类型反应
[讲述]基本类型反应主要有化合、置换、分解、复分解四种，这种分类的依据是反应物和生成物
的类型及反应前后物质种类的多少。
[投影板书] 反应类型 表达式
化合反应 A+B = AB
分解反应 AB=A+B
置换反应 A+BC = AC+B
复分解反应 AB+CD = AD+CB
[投影练习]各写出一个符合下列条件的有关化学方程式。
1．两种单质化合；两种化合物化合；单质与化合物化合。
2．一种物质分解成两种物质；一种物质分解成三种物质。
3．非金属单质置换非金属单质；金属单质置换金属单质。
4．复分解反应：氧化物与酸、氧化物与碱、酸与碱、酸与盐、盐与盐反应。
[学生活动]全班学生每人用一张小纸完成上述练习。
[评述]挑选两个学生的练习利用投影讲评，指出存在的错误。
[讲述]化学反应还有其他分类方法。例如，从得失氧的角度去分类，我们还学习了氧化反应和还
原反应。
[投影板书]2．氧化反应和还原反应
[讲述]根据反应中物质是否得到氧或失去氧，把化学反应分为氧化反应和还原反应。
[投影板书] 反应类型 得失氧的情况
氧化反应 得到氧的反应
还原反应 失去氧的反应
[投影练习]分别写出两个氧化反应，两个还原反应。
[学生活动]两个学生在黑板上做上述练习，其余学生在座位上完成，课后一并上交。
[评述]评述学生在黑板上做的练习中存在的问题。
[讲述]以上是从不同角度对化学反应进行分类，是不是所有化学反应都可以从上述角度分类呢？
[组织活动]将学生分成若干小组，最好4至6人一组。说明如何讨论及讨论的作用。再组织学生讨
论课本中的“讨论”。
[投影讨论]1．课本第一题反应属哪种反应类型？为什么？对此你有什么想法？
2．分别从H2和CuO角度分析反应类型，再从整个反应分析反应类型。对此你有什么体会？
[学生活动]两个学生代表汇报讨论结果。
[讲述]刚才的分组讨论的方式，在今后的高中化学学习中要经常出现，讨论法是高中化学学习的
一种重要方法。
[学生阅读]学生阅读本节教材有关反应类型的内容以及图1-2。
[讲述]通过刚才的讨论和阅读，我们可以得出下列结论：
l．四种基本类型反应不能包括所有反应，且不能反映化学反应本质。氧化反应和还原反应的分类
也没有反映反应的本质。
2．氧化反应和还原反应同时存在，同时发生，它们既是对立的，又是统一的，不能分开。
3．知识是有阶段性的，许多概念是在不断完善和发展的。学无止境，我们必须有探究的愿望和穷
追不舍的精神。
通过本节课的学习，大家已认识到以前我们学习的化学反应分类方法是不完善的，没有体现其本
质，那么它的本质是什么呢？下节课我们将继续探究。
作业
1．学生上交课堂练习。
2．复习初中化学第三章第五节。
3．复习初中化学第三章第六节。
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