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[引入]（投影）请问哪位同学知道这是什么图标？
我们为什么要节水、爱水?
[过渡]一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。（展示ppt图片）
在地球上，与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢？北京水资源总量又是多少呢？请阅读书P58~59
补充资料：北京水资源
（见ppt板书1）
[设问]这有限的水资源是否都能用来孕育生命呢？ 请听刘卓周小组的研究汇报。
[设问]看来水质直接影响到生命质量，那么我们周边的水质情况怎么样呢？陈子悦小组对此进行了调查，下面请听他们的汇报：
[设问]面对岌岌可危的水资源、不容乐观的水质，政府企业、普通居民又是如何对待的呢？
林亦清、苏亦煌小组带着这些问题进行了一系列调查和分析，下面请听他们的汇报：
[小结]本次研究性学习总结，详见ppt板书2 |
中国节水标志
生命离不开水。
感受：失去了水，生命也就失去了意义。
通过看书、阅读补充资料分析水资源现状
学生汇报
ppt展示研究论文《几种化学日用品对小麦萌发和生长的影响》。对比了清水、盐水、洗衣粉液、电池液对小麦萌发和生长的影响，通过持续一周的细心观察得出结论：水质直接影响生命质量。
学生汇报
ppt展示研究论文《昆玉河的水污染调查报告》。重点调查了昆玉河水质，分析了与此相关的垃圾问题、生态环境问题
学生汇报
ppt展示研究论文《水价上涨后，服务行业用水情况调查》。该小组在分析了北京市近十年水价的变化趋势后，提出了他们对水价上涨原因的思考，并对游泳馆、美发店、洗车行、居民社区等地进行了实地采访。
学生汇报
ppt展示研究论文《家庭用水调查与探究》。针对居民用水情况精心设计问卷，并在分析中发现问题，又进行了再调查。
学生认真倾听，从老师的总结和其他小组的特色中吸取精华 |
让学生体会水的重大意义
为下面的教学做铺垫
让学生通过一系列惊人的数据，强烈地感受到水资源的匮乏。
该小组采用的是——实验观测法
突出特点是：实验中采取了控温、控湿等严谨的对比实验法，且实验数据详实、效果显著。该小组前期曾将‘不当’课题（‘水与生命’）进行了转化，汇报时没能全程完成实验，但表示仍将继续完成实验。我希望他们不仅要展示出严谨的研究方法、出色的实验成果，还要展现出契而不舍的研究精神。
该小组采用的是——实地取证法
突出特点是：照片资料丰富，说服力较强，问题思考较深刻。
我希望他们不仅要展示出丰富照片，还希望他们把发现问题、分析问题、解决问题中的收获传递给大家。
该小组采用的是——采访调查法
突出特点是：在上网查阅大量资料后，采用DV实录，记录了实地调查的收获。
我希望他们展示出他们走向社会，了解社会，增长才干的收获。
该小组采用的是——问卷调查法
突出特点是：分析方法独到、采用数据推理，具有说服力。
我希望他们展示出设计问卷、分析结果中的收获。
总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向 |
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