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| 无机非金属材料的主角—硅 第一课时教学设计
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作者：
发表时间： 2006-7-26 14:45:34 文章出处： 网络
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[教学目标]
知识与技能
1．了解硅元素在自然界中的存在形式；
2．知道二氧化硅的性质；
3．了解硅酸的性质及制法，了解硅酸钠的性质；
4．知道硅及其化合物的用途。
过程与方法
1．使学生学会运用对比的方法来认识物质的共性和个性，从而培养学生对新旧知识进行归纳比较的能力。 2．“结构——性质——用途”是 硅及其化合物等内容学习的共同模式，让学生通过物质的结构猜测物质的性质，从而推出物质的用途。
3．本节多数内容属于了解层次，部分段落可让学生阅读自学培养学生的自学能力。
情感态度与价值观
1．在大量的直观感性材料的陪衬下，使化学学习不再使人感到枯燥乏味而是生动有趣；为学生构架一座从书本知识到现代科技知识和生活实际的桥梁。有助与学生开阔眼界，提高科技文化素养，理解更多的现代相关科学理论与技术；
2．使学生逐渐形成正确的科学社会观，使学生认识到“科学技术是第一生产力”，关心环境，资源再生等与现代社会有关的化学问题，培养学生社会责任感。
[教学方式] 教学方法：提问、对比、引导、探究 学习方法：自学、观察、想象、归纳
[教学重点] 二氧化硅的性质；
[教学难点] 硅酸盐的丰富性和多样性
[教学媒体] 多媒体课件
[教学用具] 试管 胶头滴管 滤纸或木条吸管 烧杯 酒精灯 镊子 盐酸溶液 氢氧化钠溶液 酚酞试液 硅酸钠溶液 蒸馏水 食品中的干燥剂 氢氟酸腐蚀过的玻璃片
[教学过程]
教师活动
学生活动
设计意图
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