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| 课题1 质量守恒定律 教学设计案例（2）
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作者：
发表时间： 2006-7-26 14:44:30 文章出处： 网络
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一、教学设计思路
在以往的教学中，按照复习导入,很自然引出问题:在化学反应中物质的种类发生了改变，即“质”发生了改变，那么，物质的“量”是否发生改变呢?在假设时学生往往已经知道质量守恒的结论，教师再来引导探究，似乎有点牵强。因此，在本课题的教学中，采用直接引用科学家们的实验结论，并利用已学过的化学反应实质的知识，让学生认识到化学反应前后质量是守恒的。然后再通过书本的实验，让学生自己去验证，结果发现有的实验质量守恒、而有的实验质量不守恒，这时产生矛盾，在学生中出现对前人的结论产生怀疑，这时通过学生的“七嘴八舌”，讨论为何出现这些情况，对质量不等的原因加以分析,进一步对质量不等的实验装置加以改进，并设计出一套套能证明质量守恒的实验装置，这样通过学生发现问题，提出问题，并自己解决问题的探究过程，既加深了对知识的巩固，又真正提高了学生的质疑能力和创新精神。
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