您现在的位置:首页>>教案课例>>历史>>正文
 

自编课程让学生素质全面提高
解读高考大纲:英语变化不大 数
许智宏直面北大“亚洲第一”封
高二学生如何减压--听专家提建
朱永新 : 高考仅需两门,综合卷
江苏出台大学生就业优惠政策
奥运向我们走来
我国教育投入的形态为两个金字
中国九年义务教育人口覆盖率达
扬州打破“骨干教师”身份“终
关注教师健康:蜡烛燃尽了还烧
国务院总理温家宝在全国职业教
“职教为俺铺就小康路”
教育论坛:义务教育均衡发展的
质量是高等教育生命线
现代私塾:传承文明还是复古旧
沈阳校企合作走活职教棋
征兵入高校
石林构建城乡两个优质教育圈
只保证相对公平 教育局长两难困
更多>>

文章查询

  
 
  

[高一下教案]第八章第四节 “一国两制”和祖国的统一大业
作者: bx   发表时间: 2005-11-24   文章出处: 中国教研网


一、知识引导
1.“一国两制”的构想

(1)提出:针对台湾问题。

(2)过程:

①1979年,全国人大常委会发表《告台湾同胞书》,宣布和平统一祖国的方针。

②1981年,叶剑英发表《关于台湾回归祖国,实现和平统一的方针政策》,主张实行第三次国共合作。

③20世纪80年代初,邓小平提出“一国两制”的伟大构想。

2.香港、澳门回归

条件:社会主义现代化建设有了极大发展;撒切尔夫人访华,邓小平提出“一国两制”方案;《中英联合声明》发表;《中葡联合声明》发表。

回归:1997年7月1日,中国对香港恢复行使主权。1999年12月20日对澳门恢复行使主权。

意义:①标志着中国人民洗雪了香港和澳门被占的国耻,开创港、澳和祖国内地共同发展的新纪元。②标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。③标志着中国人民为世界和平、发展和进步事业,作出了新的贡献。④是中华民族发展史上的重大事件,20世纪世界历史上重大事件。

3.海峡两岸的交流

条件:和平统一,“一国两制”的方针,党和政府的重视。

表现:

①1980年后,海峡两岸出现和缓松动的暖风,民间交往的坚冰已被打破。

②岛内分裂倾向的发展和某些外国反华势力的干涉,并在国际上制造“两个中国”、“一中一台”的活动,严重阻碍着和平统一的进程。

③台湾和祖国大陆的统一是海内外中国人民的共同愿望,统一大业必将实现。

二  重点、难点

如何认识“一国两制”?

“一国两制”的含义:①“一国两制”是指在统一的中华人民共和国内,大陆实行社会主义制度,台湾、香港、澳门地区实行资本主义制度。②“一国两制”是指在中国大陆和台湾、港、澳地区实行的政治经济和社会制度等方面有根本的重大的区别。③国家主权是统一的,不可分割。④有宪法和法律保证,有实行较长时间的稳定性。

“一国两制”的提出:它是针对台湾问题而提出的。它是在中国国际地位日渐提高,许多国家纷纷与台湾断交,与中国建交,尤其是美、日与中国建交、中国恢复在联合国合法席位、美日与台湾断交的大背景下提出的,提出的条件成熟。中国在1979年的《告台湾同胞书》已明确提出了和平统一祖国的方针。

“一国两制”的评价问题:“一国两制”的构想是根据我国国情,实事求是地科学地以和平方式解决一个国家统一问题的成功尝试,在维护国家的主权、统一和领土的完整的原则方面毫不含糊,同时在具体政策和措施上又充分照顾实际情况和各方面的利益,完全符合台湾、港、澳地区和全中国人民的根本利益,是具有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马克思主义国家学说的丰富与发展,同时“一国两制”的构想也提供了解决国际争端的新思路,对人类历史和世界和平作出了巨大贡献。