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| 第3节 文学艺术
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作者： 东北师范大学历史系 张晓华
发表时间： 2005-12-14 文章出处： 中央电化教育馆
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本课类属于文学艺术史教学，由20世纪苏联的文学艺术、西方的文学艺术和亚、非、拉美文学三部分构成，知识含量大。本教材所提到的文学艺术作品，很多学生有一定的知识积累。如果学生能按课前要求进行准备，那么就可以把课堂交给学生，教师的作用体现在向学生适时地提供一些材料并对难点问题进行引领性分析。
本课程设计建立在新课改的理念之上，重点培养学生主动的、探究的、合作式的学习方式，并不过分强调知识的完整性和系统性。上课伊始，教师需要对本节课的活动作一个简要说明：本堂课主要以小组讨论为主。根据课前阅读及兴趣，学生分别纳入三个大组之中──苏联文学小组、西方现代主义文学小组（含亚非拉美文学）、现代西方艺术小组（含苏联艺术），如果班上人数较多的话，可以将这三个大组再一分为二，以利于全体学生的充分参与。在正式讨论前，教师还要就讨论的一些基本要求和程序告知学生。基本要求：避免讨论中常出现的问题，如个别学生的话语霸权以及讨论的论题过于分散等。程序：每个学生用简短的时间将自己搜集的作品及学习体会向大家介绍，然后，主持人将话题集中一下，重点解决1～2个核心问题，如果时间允许，每个小组还可以指定一名代表，将自己小组讨论的结果向全班汇报。
讨论开始，教师要以学生的身分穿插到各小组中，与学生共同讨论。在此过程中，教学可以对讨论的程序和议题进行引导。下面提供的是各小组的中心议题及要点分析，更多是为教师作参考的。
1．苏联文学小组
议题：
（1）20世纪苏联文学不同时期的特点各是什么？
（2）“解冻文学”的出现意味着什么？
20世纪的苏联文学可分为三个阶段：苏维埃文学时期（十月革命前后），“解冻文学”时期（50年代），勃列日涅夫、戈尔巴乔夫时期（60～80年代）。最有特色的是前两个时期，我们需要重点介绍，注意掌握每个时期内容和题材方面的特点及其与时代的关系。
（1）苏维埃文学时期
十月革命后，苏联社会一直处于大动荡中，先后经历了内战、社会主义改造、卫国战争和战后重建几个重要历史阶段。文学的进展也由纷乱走向统一，由多样走向单一，建立了以社会主义现实主义文学为主要潮流的一统天下。主要作品有高尔基的《母亲》、阿·托尔斯泰的《苦难的历程》三部曲、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、肖洛霍夫的《静静的顿河》。高尔基的《母亲》以艺术的形式再现了现实的革命发展，为工人群众树立了社会主义事业必胜的信念。阿·托尔斯泰的《苦难的历程》三部曲，以十月革命前夕到国内战争这一时期的历史事件为背景，描写了俄国知识分子最后走向革命的艰苦历程。奥斯特洛大斯基的《钢铁是怎样炼成的》描写了普通工人子弟保尔·柯察金成长为英雄的过程。肖洛霍夫被称为“史诗性的巨著”《静静的顿河》以1912～1922年10年间两次革命（二月革命、十月革命）和两次战争（第一次世界大战、国内战争）中的重大历史事件为背景，描绘了顿河两岸500万哥萨克在战争与革命时期的巨大变动。这一时期苏联文学的内容是统一而单一的，题材多为革命主义、英雄主义、乐观主义，批判现实主义等非主流文学也时有出现，但不断遭到排斥，这些反映了苏联社会政治体制逐步走向稳固的社会现实。
教师还可以引领学生进入理论层面的探讨。参考内容：一定的政治倾向及其变化，对文学的影响是重大而又深刻的，一方面是处于社会变革时期的政治以及激烈的阶级斗争，影响文学的方向和性质。如苏维埃文学方向更多是史诗的、英雄的、革命的、社会主义的。另一方面不同时期的政治倾向还影响到文学的内容与风格。一般说来，统治阶级处于上升时期，文学多为歌颂性的，而当它处于体制的调整和变化时期，文学对现实的揭露性更强一些。对后者，我们将通过下面的“解冻文学”进行理解。
（2）“解冻文学”时期
“解冻文学”是赫鲁晓夫时期苏联文学的文学特征的专用词。1954年苏联第二次作家代表大会开创了文坛的新局面，活跃了理论批评和文学创作，重新提出了“写真实”，并发展为“积极干预生活”的口号，有针对性地破除了“无冲突论”，这些观点反映出社会生活开始出现宽松的气氛，促进了文学发展。1954年发表的爱伦堡中篇小说《解冻》，描写一个官僚主义的厂长由于不关心工人生活而酿成事故，因而被解职的故事。小说从此引发了“解冻文学”的思潮，出版了一批比较真实地反映现实的作品。讨论中教师可以在“写真实”、“积极干预生活”等口号上加以引导。比如教师可就“真实”和“干预”的含义向学生提问。对这些问题的探索可以带动对“解冻文学”的整体思考。参考内容：这一时期文学作品首先突破了描写工农业成就，歌颂英雄人物的固有模式，此后创作题材趋于多样化，内容上更加关注现实，更富有人性。对禁区的冲突主要表现为：一是触及农村存在的迫切问题，如影响农业生产的官僚主义、命令主义、瞎指挥。二是受人道主义思潮的推动，提出社会主义应该更加关心人，呼吁“信任人”、“尊重人”。三是在战争题材上一改过去只写人勇于牺牲而赢得战争的固定模式，如实地描绘战场士兵怯懦和惊慌的心理。注意在讲“解冻文学”时，还要有意识地引导学生与苏维埃时期的文学作品作比较。两个时期的特点会更加明晰。
2．西方现代主义文学小组（含亚非拉美文学）
议题：
（1）现代主义文学艺术（侧重文学方面）的主要表现形式有哪些？
（2）现代主义文学艺术（侧重文学方面）的表现形式与时代的关系？
（1）现代主义文学艺术的主要表现形式：
西方文学艺术发展到19世纪末20世纪初，出现了一个新的、颇有点奇异的现象，人们给它一个概括的称呼，叫做“现代派”（现代主义）。“现代派”（现代主义）是对一系列标榜反传统的作家、艺术家及其作品的统称。近百年来人们对它的评价毁誉不一，褒贬各异。褒者认为现代派是用艺术的形式，对人类精神世界进行探索、认识和表现。贬者认为现代派文学艺术的本质是“反传统”的，作品价值不高，县常常违背文学规律，是没落、腐朽的文学。总的来说，现代派文学艺术的产生，是对以理性为核心的西方传统的反向运动，分析其艺术表现手法有助于我们对“现代派”的客观评价：
第一，象征。表现一事物（包括思想），可以不直说其本身，而去说与它有某种联系和相似点的另一事物，从而使要说的事物（或思想）通过另一事物来联想和暗示出来。其结果一方面可增强艺术的感染力，同时也会使作品产生多种解释，它增大了作品的意义和含量及欣赏的情趣，同时也导致了作品的晦涩和引起漫无边际的猜想，以至于带来种种神秘主义和不可知论的色彩。
第二，意识流。这是一种心理描写技巧，主要特点是打乱时间的逻辑顺序，以时间的错乱和颠倒来表达人的思想意识不受拘束的自由流动，它可以使人的思想添上想像的翅膀飞跃驰骋。
第三，同时性。它同意识流技巧有密切关系，其特点是把不同时间和不同空间的没有什么逻辑联系的事物放在一起，像同时发生的那样加以表现。对一个人或物件，也可以把它们的几个侧面放在同一平面上同时加以表现。同时性手法会使艺术产生立体感，又可以使描写叙述更加简洁，对表现复杂的现代社会生活和人的心理活动，也不失为一种有价值的方法。
第四，冷漠。这是指作者和人物的关系，是一种叙事手法和语调。现代派主张，在人物和读者之间不要横亘着一个作者，去充当解释说明的角色，代替人物说话和为读者解决问题，使人物变成作者的传声筒和傀儡，同时把作者变成读者的保姆。相反，他们认为，必须让读者直接进入人物的意识，就像进入磨房一样。现代派欣赏契诃夫的话：“作家的态度越是客观，所产生的印象越是有力。”这样我们就会理解现代派作家、艺术家在叙述和描写时的那种“局外人”似的冷漠语调，甚至他们笔下的人物和画面越是荒诞和恐怖，艺术家越是异常平静。
第五，荒诞。这一手法在表现主义、立体主义、存在主义、新小说、黑色幽默和魔幻现实主义等流派作家、艺术家的作品中被广泛运用。荒诞就是不和谐，失去正常的节奏，或表现为变形、解体，把对象按主观意图和概念重新组合，或表现为行动、语言的怪诞反常，环境背景的杂乱无章等。其中变形是荒诞的主要表现。如何看待现代派艺术中的变形问题是评价现代派的焦点问题之一，变形的结果使作家笔下的人和世界，距我们的认识和习惯太远，其中的某些东西是读者和观赏者百想不得其解的。因为它们本身就是作者的“白日梦”和心理变态的反映。一味追求变形，使得一些现代派作品越来越脱离群众，以至于成为少数人玩世不恭和游戏人生的工具，最后将导致艺术家创作生命的枯竭。
在讨论上述问题时最好有意识将作品融入进去，以利于学生更好理解。
（2）现代主义文学艺术的表现形式与时代的关系。
现代派（现代主义）的兴起无疑是西方现代社会发展的结果。经历了世界大战浩劫的西方社会，出现了对传统理性秩序和价值观念的普遍怀疑，各种社会矛盾的激化造成了广泛而深刻的危机，物质文明的膨胀在一定程度上引发了精神世界的空虚和不平衡，并形成了它的主题内容上的特征，即揭示了人与自然、人与社会、人与人、人与自我关系的全面扭曲和异化。
在这个小组讨论中，不应仅局限于单纯的理论探讨，也可以进行一些角色表演。角色表演往往是体验人物境遇和理解作品意蕴的有效途径。建议：讨论过程中穿插角色表演来体会《等待戈多》中荒诞派艺术特点及所表现的西方社会的精神危机。由教师或学生提供事先搜集到的剧情资料。在表演中突出体会以下几个方面：作品中人与人关系的疏远与冷漠，人物言谈的东拉西扯、牛头不对马嘴，人物的举止行为缺乏理智、漫无目的，机械重复的无聊动作。（表演素材见背景资料）
3．西方现代主义艺术小组（含苏联艺术）
议题：
（1）现代通俗音乐为什么在全世界广为流行？
（2）好莱坞称霸影坛的原因？
在这一小组的讨论中，可以更多地进行一些艺术作品的欣赏活动，如对毕加索的名画《格尔尼卡》进行欣赏。如果有的学生搜集到一些现代通俗音乐素材，也可以通过多媒体进行播放。另外学生还可以即兴进行爵士乐和摇滚乐的创作，或就某部好莱坞影片进行议论。总之，根据学习对象的不同选择不同的讨论形式，这将会获得更好的学习效果。
（1）现代通俗音乐为什么在全世界广为流行？
人们常说古典音乐用脑子听，现代音乐用肢体听，不如说真正的音乐用灵魂听。脑子和身体是不可分的。爵士摇滚源于黑人音乐，为什么在全世界能如此流行？因为它更接近人的本性，不能说它是庸俗颓废的，多明戈曾在意大利为阿富汗难民募捐举行大型演唱会，请来了各国一流的摇滚歌星，与他们合唱，并没有古典与现代音乐雅俗之分，受到同样的欢迎。每一时代都有它最流行的音乐，每个时代流行的音乐都与它所处的时代有直接关系。为什么现代社会流行通俗音乐？这也许与生活节奏的加快，激烈的竞争，精神受到重压有关，这个时期人们需要更强烈地宣泄，更强烈地追求人性解放。
（2）好莱坞称霸影坛的原因？
如果有条件获得各种资料来探寻好莱坞称霸影坛的原因最好，如果没有条件，教材中也提供了相当多的信息，但需要学生仔细阅读加以搜寻，经过分析后得出。这里可以提供一个线索：
1．善于迎合大众时尚。
2．使用大牌明星。
3．利用高科技的制作技术。
4．高额的制作成本。
5．成功的商业运作。
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