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| 《列强入侵与民族危机》教学设计
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作者：
发表时间： 2006-7-26 15:04:32 文章出处： 网络
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一． 设计的指导思想
1. 发挥历史学科作为人文学科的育人功能，关注情感的教育，强调人文精神的培养；
2. 强调以学生为主体，让学生要有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度，有求知的强烈愿望和激情，以及掌握科学、有效的学习方法；
3. 改变以教师传授为主的教学方式，在学生已有的知识、技能，和认知能力的基础上，自主构建；
4. 注重在新课程的理念下，学习方式、学习方法的转变。
二． 课程目标的设计
（一） 知识目标
1. 例举1840年至1900年间西方列强的侵华史实；
2. 概括出列强侵华的危害，总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因；
3. 认识19世纪列强侵略中国的特征。
（二） 方法和能力目标
1. 回忆初中所学有关知识，阅读教材有关文字及图片资料，进行初步的归纳与分析；
2. 提高质疑问题、提出问题、解决问题的能力，通过讨论等，锻炼思维能力和交流合作的能力；
3. 学会客观、全面地评价、比较历史事件、人物和现象，提高掌握新知识，解决新问题的能力。
（三） 情感态度与价值观方面
1. 通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，形成社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；
2. 通过学习，培养适应社会变化，与时俱进，面向世界的人生态度。
三． 教学重点和难点
1. 重点：培养学生宏观梳理列强侵华事实，并通过分析、综合和比较，概括出列强侵华危害的能力。
2. 难点：引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。这一问题比较抽象，需要引导学生全面、客观、辨证地理解。
四． 教学过程
（一） 导入新课
（多媒体：两幅“清前期”与“清后期”的疆域图，引发学生思考“变化的原因”）
师：这两幅疆域图有什么不同之处？
生：观察回答。
师：鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的历史命运。旧日的辉煌不再，中国伴随
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