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| 《创造·毁灭》第一次世界大战教学设计
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作者：
发表时间： 2006-7-26 15:04:20 文章出处： 网络
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一、主题
19世纪末20世纪初，欧洲人创造了光荣的文明，但是与此同时，欧洲人的短视（或称浅见）——国际政治和经济领域里的弱肉强食的丛林法则、外交活动中的互相鄙视和不妥协、狭隘的民族主义意识——是酿成欧洲文明灾难的原因之一，由此警世后人——人类文明的健康发展需要大勇气和大智慧。
二、问题流程
（一）问题组1
1、你觉得格雷先生所讲的“欧洲的灯火”是指什么呢？
2、根据图片和文字，描述当时的欧洲社会。
3、根据图片、文字和表格，描述当时欧洲社会的另一面？
4、阅读材料，你认为当时的欧洲人对如何解决政治和经济矛盾有什么认识？
5、你知道当今世界有哪些解决国际政治或经济矛盾的国际性组织？
（二）问题组2
1、1892年后，英国面对欧洲两大军事集团的形成，它有几种选择？请你根据表格和你所知道的信息推测这些选择对战争的发生发展分别可能会产生的结果。
2、阅读材料，你认为英德两国最终成为仇敌的原因是什么？
3、对此，你有何认识？联系当今中日关系，你有什么想法？
（三）问题组3
1、这些图片反映了欧洲民众的哪种情绪？
2、这种情绪的产生和19世纪初欧洲的什么战争有关？
3、这种情绪在19世纪分别扮演了天使和魔鬼两种角色。请举例说明。
历史是多面的，这不仅仅是因为历史史料浩如烟海，更重要的是解读历史的人是多面的。
一战前后的欧洲。（图片和文字说明。）
（过渡）这样的结局曾经有一位政治家用诗意的话预言了。
英国外交大臣格雷在英德两国正式开战的那个晚上，望着伦敦政府行政区点点灯火悲叹：
“全欧洲的灯火都要灭了。我们这一辈子是看不到它再亮起来了。”
[体验]
（过渡）展示19世纪欧洲的文明成就。（图片：思想家、科学家、科技发明、工业博览会、议会大厦等）
[提问] 请你根据图片概括欧洲文明反映在哪些方面？在这些方面，你还能举出一个例子吗？
（过渡）20世纪初，正当欧洲文明踌躇满志地畅想着新世纪
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