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| “百家争鸣和儒家的形成”教学设计
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作者：
发表时间： 2006-7-26 15:04:47 文章出处： 网络
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第一单元 中国传统文化主流思想的演变
1 “百家争鸣”和儒家的形成
教学设计
1 . “百家争鸣”和儒家的形成
一.教学目标
1.知识与能力：
知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义，了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成，了解儒家思想在人类历史进程中的作用及其影响。
2.过程与方法：
对于“百家争鸣”的局面这一问题，建议采用分析图文材料，概括归纳知识，史论结合的方法；对于“孔子及儒学的勃兴”这一问题，建议采用阐释历史、联系现实的方法；对于“战国时期儒家代表”这一问题，建议采用历史比较、问题探究法。
3.情感态度价值观：
通过学习，让学生认识到“百家争鸣”是时代的需要，了解儒家以人为本的精神境界，了解儒家文化是我国传统文化的最主要部分，突出其在世界文化史上的地位和对后世的影响，培养学生的历史自豪感，对学生进行爱国主义教育。
二.教学重点 难点
重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史作用；儒家的思想主张。
难点：如何理解儒家思想的核心。
三.课前准备
1.学生：预习本课，考虑问题如：“性善论”“性恶论”等，准备课堂辩论；有关学生查阅孔子生平资料，有条件的话把它制作成历史动画或者查找孔子的影视资料。
2.教师：分析学生，钻研教材、教法并写好教学前设计；准备本课所用史实资料、视频资料等
四.课堂教学设计
1.导入新课：
方法一： 在电脑上展示一段《三字经》的朗诵及其内容注释，然后问学生：你熟悉《三字经》吗？谁来介绍一下？在学生回答的基础上指出中国历史上下五千年，古国的文明深奥而博大，《三字经》便是一本学习中华文化不可多得的入门之书，其内容包含了教育、历史、天文、地理、伦理道德等，在中华民族文化正得到大力弘扬的今天，国外一些大学把它列为东方语言汉语专业的初级读物。那么，儒家思想在中华文化的形成中起了什么作用呢？孔子对儒家思想的形成作出什么贡献呢？导入新课。
方法二：导课方式还可以采用：学生先展示这样幻灯片：1、孔子图、孔府图、孔林图、孔庙图，后介绍此人为中国惟一被称为大教育家，提出了“有教无类”的主张；大思想家；其思想核心是“仁”并主张用“仁”的思想来调解和谐人际关系；他死后他的弟子将他的言行编成《论语》一书；名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是谁？学生很容易猜出这是孔子，然后导入新课。
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