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| 人民版“学生身边的历史学”教学设计
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作者：
发表时间： 2006-7-26 15:04:54 文章出处： 网络
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说明：选自人民版选修五《探索历史的奥秘》的综合探究活动。
课型：新授课，一课时。
Ⅰ、学习目标
一、知识与能力
了解历史与历史学的概念含义；说明历史与历史学的相互关系；知道学生身边的史料的获取途径与方法及作用。
二、过程与方法
注重认知、体验、感悟，让学生成为学习活动的主体，使之成为活跃课堂教学和丰富课余活动的“抓手”，引导学生亲自观察、收集资料、主动探索、合作交流以及体验、感悟和反思，力图拓展学习的时间和空间，构建动态、开放、个性化的师生共同创造过程。采用讨论法、体验法来发现身边的历史学，借助“最近发展区”的区域、学校、人员为重点开发资源。
三、思想、情感和价值观
引导学生把历史与自身生活多方面联系起来。能对历史进行观察与思考，逐步形成正确的历史意识；激发历史学习的兴趣与求知欲；克服轻视历史的不良倾向；增强“以史为鉴”的自觉性。
Ⅱ、学习方式
一、创新思路
新课改方案将逐步打破以教师、课堂和教材为中心的藩篱，因为新课程知识呈现为教科书和教学参考书提供的知识、教师个人的知识和师生互动中激发的新知识三者的立体组合，同时遵循新课程的基础性、时代性与选择性要求，贴近学生的生活实际。
二、学情界定
当今中学生视野开阔，思维活跃，好奇心和求知欲极强，我校学生来自浙江各地，基础扎实，又经过初中与高中必修模块的学习，况且，学校的图书、网络、电教条件充足。
三、学生活动
要注意课堂教学与课外活动相结合，从身边挖掘历史，收集、访谈和记录、整理就是对感性历史的抽象、升华过程，让更多学生了解到更为丰富、生动的历史。
四、重点难点
历史与历史学的界定；发现与感受身边的历史学的途径；学习历史的功效等。
Ⅲ、教学过程
一、导入新课
历史是什么可谓众说纷纭，有人说历史是终生的眼目，也有人说没有历史，老人也如儿童。历史既是时间的旁观者，能超越时空隧道，抹去历史的尘埃，把人生的往事梳理清楚；历史又是真理之光，能更深入地了解人心，教会我们决不要盲从与轻信，一切都要从实证出发，因而让你成熟，你将更加深沉、博雅与宽宏大度。历史是过去和现在、今人与古人、个体与史家的对话，学习历史是为明了现在，因而成为人类必修的课程。同学们，你心目中的历史是怎样的？如何在你身边发现与感受历史学？
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