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| 高中地理第一册《世界政治经济地理格局》教学设计
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作者：
发表时间： 2006-7-26 15:04:21 文章出处： 网络
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教学内容分析
1.教材知识架构
本节内容乍看上去，好像完全是历史知识。但其主旨是要求我们从地理学的角度对世界近现代政治格局的变化进行分析和评价。课本以两次世界大战为线索、世界政治地图为依据分析世界政治地理格局的演变过程，重点说明了当今世界政治地理格局的新趋势及其特点。“两次世界大战及其影响”介绍了两次世界大战所造成的世界政治地理格局的变化，这部分内容是研究“世界向多极化方向发展”的前提和基础。而“多极化”就是二战后世界政治地理格局的结果和趋势。“国际政治的地缘合作和冲突”是“多极化”在当代世界的一种表现形式。教材用案例的形式说明了在新的世界政治地理格局下，地缘合作是必要的，而冲突也是必然的。这三部分内容看似离散，其实联系十分紧密。教学过程中，可以用“世界政治地图的演变”这条主线把课本中的历史内容有机地联系起来。另外，课本上关于阿以冲突的案例，可以对指导学生分析当今世界大大小小的地区冲突具有示范意义。
2.教学目标
（1） 识记目标：了解当代世界政治地图形成和变化的主要特点。
（2） 能力目标：培养学生迁移历史知识，收集资料和综合分析
问题的能力；运用政治地理学的方法分析当前地区合作或冲突事件。
（3）德育目标：培养学生的国际关系意识和洞察力，努力培养爱好和平、维护和平的思想。
3.重点和难点
（1） 重点：世界政治地图的演变。
（2） 难点：分析国际政治地缘合作和冲突的主要原因。
教学思路设计
1. 教学内容安排
本节课涉及到很多历史知识，如一二次世界大战、东欧巨变、中东战争等。在目前高中历史学习中，学生只学习了关于第一次世界大战的内容，其他内容尚未涉猎。所以在从地理学角度深入分析历史事件的同时，必须适当补充未学的历史知识。阿以冲突是世界的热点问题，课前让学生通过报纸杂志电视广播等途径搜集资料，教师在课堂上就要根据学生的资料引导学生发言讨论，最后总结归纳出地缘合作和冲突的原因。
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