| |
|
|
| 第四节 19世纪六七十年代的欧美资产阶级革命和改革
|
作者：
发表时间： 2006-7-26 15:04:09 文章出处： 网络
|
导学优化设计（三课时）
第一课时 俄国改革与美国内战
导学铺垫
教材分析：
19世纪中叶是世界近代史上一个至关重要的时代，资本主义发展与资本主义世界体系初步建立成为了不可逆转的历史趋势。经过本阶段的资产阶级革命和改革运动，使资本主义制度普遍建立，各国因国情和历史现状不同而各自道路不同，最终扫除了资本主义发展的障碍。
知识联系：
俄国彼得一世改革；美国建立时领土和统治阶级；美国的第一次工业革命；美国种植园经济；美俄与第二次鸦片战争。
学法指导：
（1）阅读理解和分析关于俄国1861年农奴制改革、美国内战的历史资料，培养学生史料研习的方法。（2）观看美国领土扩张的历史地图，掌握识别历史地图的方法。学生课前预习；教师导引、多媒体展示、提供素材；学生发言；师生讨论交流得出结论，遵循“教师为主导、学生为主体”原则，看、听、想、练结合，利用文、图、声、像感官刺激，确保思想性、知识性、趣味性的统一，注意与地理、政治的渗透，以提高教学效率，完成教学目标。
导学目标
1.基础知识：克里米亚战争、《解放农奴宣言》、西进运动、奴隶制种植园经济、南北战争、《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》、葛底斯堡战役、种族歧视等历史概念。重要时间、地点、人物：时间（1）俄国农奴制改革：1861年；（2）美国内战：1861——1865年； 地点：克里米亚、葛底斯堡；人物：亚历山大二世、林肯。了解或掌握俄国1861年改革的原因、措施及其评价；美国的领土扩张和西进运动；两种经济制度的矛盾；美国内战过程及其意义。
2.情感、态度、价值观教育：课程标准指出：“加深对历史上以人为本，善待生命，关注人类命运的人文主义精神的理解”；（1）通过对俄国1861年改革、美国内战等事件背景的共同点的分析，使学生认识：19世纪六七十年代，资本主义已成为世界历史发展不可逆转的趋势，培养学生进步的历史观和全球史观。（2）通过对林肯等人物的分析，使学生认识杰出人物所起的重要作用。（3）通过对林肯的教学，使学生感受伟大人物的人格美。（4）理解“分裂不得人心”的真理：（5）明确“落后必然受挨打，发展才是硬道理”和改革是强国的必由之路的结论；（6）揭露农奴制、黑奴制的腐朽与罪恶，全面看待美国的“人权”。
|
|
|
