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| 《鸦片战争》教学设计
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作者：
发表时间： 2006-7-26 15:04:39 文章出处： 网络
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对新教材相关内容作一个认识：
1．重点是鸦片战争爆发的背景分析（包括根本原因和直接原因）和第一批不平等条约的签订及其危害；难点是鸦片战争中国战败的原因及其教训和鸦片战争对中国社会的影响。上述要点的阐释仍具有生命力。这是关于鸦片战争分析的基本史实要点，众多史识都是要从上述要点中得出。
2．教材分析鸦片战争的观察点是什么？从教材在第二节分析鸦片战争的影响时，把历史结论放在中国近代革命历程的角度加以阐述来看，“中国近代革命史”仍是一个不可否认地重要观察点，而从两节课文后的带有强烈暗示性的问题来看——第一节后的问答题“西方学者说鸦片战争是“维护商业”的战争，对不对？为什么？”；第二节后的问答题“它（指《南京条约》对中国有什么危害？”和“1842年英国强迫清政府割让香港岛，1997年中国恢复对香港行使主权，比较这两件历史大事，谈谈你最主要的感想。”——教材对鸦片战争的观察点带有很浓的阶级和政治色彩。这样的观察点不是不能学到历史，但不免有偏狭之感。（于我也不太符合平常的读书和思考。）这样的观察点及其分析后的结论让学生只有一些缺少点真情实感的感悟，如军事要强大，经济要发展，不能落后，我们要爱国，清政府真腐败之类。这样的感悟有两大缺陷，一是学生的感悟是口号式的，二是“革命式”的对待清政府。如果我们立足于当代中国社会的现代化和融入全球化的发展现实，这样的观察点及其分析能给我们的学生有多少自己的反思。
3．从我以前的教学方法来看，注重问题的设计和材料的精选和阅读，这还是有可取之处，应继续保持。但是有不少的弱点，如两节教材的问题设计并不连贯，没有一个恰当的主题一以贯之；问题设计不够生动；问题设计缺少震撼力；问题缺少发散性等等，当然，我认为以前的问题设计最大的缺陷不是设计得太深，而是不够深——有些问题设计是假问题或伪问题，有些问题没有后续性或再评价问题的跟进，也就是说基于“现实”和“人”的反思性问题设计不够。
4．对比北师大版和岳麓版的新课标教材。
（1）北师大版的《历史 第一册》中专题二《近代中国维护国家主权的斗争》对鸦片战争的内容已经有所弱化。正如专题的名称所指，教材把重点放在中国军民维护国家主权的斗争内容上。这样的安排固然有专家学者的严肃考虑，但在我看来，更多的是反映了学界对中国近代史的讨论
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