| |
|
|
| 平型关大捷教学设计
|
作者：
发表时间： 2006-7-26 15:04:04 文章出处： 网络
|
随着教学改革的不断深入，对于教材（课本）是唯一的依据还是材料展开了探讨，新的课程标准明确的指出教师应该教材为蓝本，根据地区和对象的不同可以自行确定教学内容。传统的以知识点为“纲”的教学方式逐渐地被以创新教学培养能力的新模式所冲击。
作为一名中学历史教师，我常常在思考怎样才能更好的利用教科书所提供的材料，充分调动学生的积极性，自主学习、合作学习、探究试学习。怎样才能在自己的教学过程中，将以学生为主体的教学方式贯穿始终，同时使学生的各种能力得到培养。鉴于在一思想，我设计了一堂实验课《平型关大捷》，期望在这方面做一些尝试摸索出一点路子。下面是我本次课的设计思路和教学实录，在此向同仁展示，以期待抛砖引玉。
设计思路：
1、材料的选定：
①我选定的教学内容是一篇历史题材的小说《平型关大捷》。
②考虑到“平型关大捷”是抗战以来（七·七事变以后）中国抗日战争的第一次大捷，它打破了日本侵略者不可战胜的神话，粉碎了日本企图在三个月内灭亡中国的狂妄野心，它是中国共产党领导下八路军取得的一次胜利。
③本材料又是一例非常好的爱国主义教育的实例。可以在学习八路军英勇顽强的革命精神的同时，激发学生的爱国主义热情。
④老师在指导学生学习历史知识的同时培养学生历史辩证唯物主义世界观。
⑤由于涉及了许多相关学科，如语文、地理等，所以在教学中，力图尝试各相关学科的整合。
⑥通过历史小说故事培养学生对历史学科的浓厚兴趣，达到趣味教学，趣味学习。
2、学生学习方式：
课前：由于《平型关大捷》内容较多（约8000字），所以必须在课前把小说《平型关大捷》发给学生阅读，在老师的指导下认真阅读资料，完成教师提出的思考题。课前学生采取自主学习、合作学习，加深对小说（历史事件）的认识和学习，做好课前准备。
课堂：学生将学习成果思考、分析的结果在课堂上展示，可以采取①阅读小说中精彩的段落或句子②讲述故事中感人至深的地方③交流学习的心得或感想④小品表演历史情景再现⑤实物展示（模型、图表、地图、图画、作业）等方式进行，完成教师的教学计划。
|
|
|
