（一）教学目标

一.知识与技能

1．知识目标:“攘外必先安内”政策的表现和实质；红军第四次、第五次反“围剿”；“左”倾错误的表现；遵义会议；长征原因、主要过程及意义。

2．能力目标：通过“攘外必先安内”政策和“不抵抗政策”、第五次和第四次反“围剿”以及遵义会议前后的比较，培养学生比较历史事件的能力；通过对遵义会议和“长征精神”的分析讨论，培养学生运用史实论证历史问题的能力。



二.过程与方法

1．指导学生看书，看材料等培养学生自主探究学习习惯,学习分析问题、解决问题的方法。如：从长征原因中我们应该吸取哪些教训？从国民党史书、美国作家哈里森·李尔伯关于长征的描述及江泽民总书记1996年在纪念红军长征胜利60周年大会时的一段讲话中探究什么是“长征精神”等。

2．通过课堂阅读、陈述、比较、提问、讨论等方式，让学生积极主动参与教学活动，进一步培育学生学习历史的兴趣，改变学生死记硬背、被动接受知识的学习方式。

3．充分利用教材、课件中的文字材料、图片材料等，引导学生分析材料反映的历史现象，探究历史现象背后的本质与原因，培养学生提取信息和处理信息的能力，以提高解题技巧。

4.采用多媒体课件教学，尽可能提高情景教学的效果。



三．情感态度与价值观

1．辨证唯物史观的养成：通过“长征”背景、过程及意义教学，让学生明白三个哲学原理：新生事物是不可战胜的，革命事业可以由小变大，由弱变强；人的主观能动作用是巨大的，但只有调整好主观世界与客观世界的关系，人们才能化险为夷，变被动为主动；实事求是是马克思主义的活的灵魂，只有遵循事物本身发展的客观规律，才能促进事物的转化，达到想要达到的预期目的。

2．情感熏陶：通过分析蒋介石“攘外必先安内”反动政策，使学生进一步认识以蒋介石为首的国民政府的反动本质；通过对红军长征史实的回顾和“长征精神”的讨论，教育学生学习革命先辈不拍牺牲、勇往直前的优秀品质，进行革命传统教育，激发学生“进行新的长征”的历史责任感；通过对遵义会议史实的学习，进行党的基本路线的教育。



（二）教学重点：遵义会议。

（三）教学难点：“攘外必先安内”政策和“左”倾错误。

（四）教学方法：多媒体辅助教学法、启发式谈话法、讨论法。