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| 第二章 皮肤 教案
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作者： 辽宁本溪市第13中学 柳 晰
发表时间： 2005-10-25 文章出处： 中国基础教育网
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教学目标
1．知识方面：
（1）使学生理解皮肤的结构和主要功能。
（2）通过学习，让学生知道皮肤再生的道理和卫生保健常识。
2．能力方面：
（1）通过对皮肤结构和功能相适应特点的分析，培养学生的思维能力。理解能力。
（2）培养学生运用生物学知识解释一些生命现象的应用能力。
3．思想情感方面：
（1）通过学习皮肤的结构和其主要功能，向学生渗透人体结构与功能相适应的辩证观点。
（2）培养学生养成良好的卫生习惯。
重点难点
1．皮肤的功能和与功能相适应的结构特点是本课重点。因为：
（1）皮肤的结构特点是与皮肤功能相适应的，只有掌握了皮肤的结构，才能理解皮肤的功能。
（2）通过对皮肤结构和功能的学习，可以进一步帮助学生建立“结构与功能相适应”的观点。
（3）有利于学生自觉、科学地护养皮肤、锻炼皮肤，保证身体健康。
2．皮肤能够调节体温是本课的难点。
因为这是一个微观动态的变化过程，内容比较抽象，准确理解该部分知识需要学生具有一定的想像能力，逻辑思维能力。
教具准备
挂图、多媒体课件、投影片。
课时安排
1课时
教学过程
1.教学过程设计思路
（1）学生自由提问、激发求知欲望、引出本课课题。
（2）教师提供观察素材，引导学生通过观察掌握皮肤的结构。
（3）分析结构特点，结合生活体验，总结皮肤功能。
（4）阅读课文，自学了解其卫生保健常识。
2.教学过程的说明：
（1）导入新课。
方法1：皮肤覆盖在体表，关于它的疑问学生会有很多，教师可在讲课之前，让大家畅所欲言，将心中的问题提出，然后指出，这节课后，大家就可以自己解答了。教师板书课题。
方法2：由于皮肤主要由上皮组织和结缔组织构成，因此，可由复习上述两种组织的有关知识入手，导出本章课题。
（2）关于皮肤的结构教学。
皮肤的结构比较复杂，教师要充分利用插图、挂图或多媒体课件，让学生感知、观察、理解。最佳的办法是制作多媒体课件，将皮肤的构造按一定的顺序分步出示，配合动态画面，教师进行讲解；也可制作复合投影片代替。这样观察，重点突出，将复杂的事物分解使之简单化，利于学生掌握。教师也可先让学生读、析书中插图，然后提出具体问题，如皮肤由哪几部分组成？表皮又可分为哪两层等，再根据学生回答，板书知识框架、要点，使学生的认识清晰、明了。
无论哪种方法，都要多联系自身实际，加深学生的理解。如讲角质层时可联系脱落的“皮屑”，讲弹性纤维和胶原纤维可让学生用手拉一拉皮肤感受其柔韧而有弹性，讲真皮中分布有血管可联系擦伤时，有时出血有时不出血的现象，理解血管的位置等等。
（3）关于皮肤的功能教学。
教师可采取先引导分析皮肤结构特点，然后推断其具有何种功能，进而归纳总结的方法。也可以由学生根据自己生活常识，先进行总结，然后教师再引导学生运用所讲结构知识，分析原因。在这里，教师要适当把前面学生提出的一些关于皮肤的典型问题拿出来，大家共同讨论解答，从而培养学生对知识的应用能力。还要多举实例，共同体会皮肤的功能。如让学生用面巾纸擦拭面部三角区体会皮脂腺的功能；联系白衬衫上的汗渍淡黄色说明汗液中含尿素等。
皮肤如何调节体温是本课难点，可运用动画手段，演示皮下血管扩张、收缩，血流增多、减少及汗液蒸发快馒的过程，用形象的图像来说明抽象的生理。也可通过举例分析天冷时脸发白，天热时脸色红润来讲解说明。
（4）关于皮肤的卫生保健。
这部分内容比较容易理解，可由学生自学完成。为使学生阅读时目的明确，可设计几个自学提纲，如怎样锻炼皮肤？为什么？保持皮肤清洁的意义？如何正确选用护肤用品？以口头回答的方式进行检验。
自《九年义务教育三年制初中生物第二册 教案》
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