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| 初中-生物多样性-动物在自然界中的作用(1课时)
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作者： 汪宇
发表时间： 2006-4-21 文章出处： 新思考网
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教学目标
知识目标
1．举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物是生物圈中重要成员的观点。
能力目标
辩证地认识动物与人类的利害关系
情感目标
通过本节的学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。
教学重点
辩证地认识动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
教学难点
对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解。
教学方法
谈话引导法、分析归纳法、温故知新法
课时安排
1课时
过程设计：
介绍《寂静的春天》：
从20世纪40年代起，人们开始大量生产和使用六六六。DDT等剧毒杀虫剂以提高粮食产量。
然而，这些剧毒物的制造者和使用者们却全然没有想到，这些用于杀死害虫的毒物会对环境及人类贻害无穷。它们通过空气、水、土壤等潜入农作物，残留在粮食、蔬菜中，或通过饲料、饮用水进人畜体，继而又通过食物链或空气进入人体。这种有机氯化物在人体中积存，可使人的神经系统和肝脏功能遭到损害，可引起皮肤癌，可使胎儿畸形或引起死胎。同时，这些药物的大量使用使许多害虫已产生了抵抗力，并由于生物链结构的改变而使一些原本无害的昆虫变为害虫了。人类制造的杀虫剂，无异于为自己种下了一棵毒果。
当这些有毒的化学物质对环境造成的污染已是量尤为患时，美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊（Rachel Carson）经过4年时间，调查了使用化学杀虫剂对环境造成的危害后，于1962年出版了《寂静的春天》（Silent Spring）一书。在这本书中，卡逊阐述了农药对环境的污染，用生态学的原理分析了这些化学杀虫剂对人类赖以生存的生态系统带来的危害，指出人类用自己制造的毒药来提高农业产量，无异于饮鸩止渴，人类应该走“另外的路”。
《寂静的春天》是一部警示录，由于它的广泛影响，美国政府开始对书中提出的警告做调查，最终改变了对农药政策的取向，并于1970年成立了环境保护局。美国各州也相继通过立法来限制杀虫剂的使用，最终使剧毒杀虫剂停止了生产和使用，其中包括曾获得诺贝尔奖的DDT等。令人遗憾的是，目前虽然这些剧毒杀虫剂已从生产和使用的名单上被清除，但人们却仍不得木依赖其他农药来维持粮食产量的提高，有些地方，包括中国某些地区，人们至今仍在非法地生产和使用着被禁止使用的农药。据统计，发展中国家由于农药使用不当而发生的死亡事故每年都有上万起，约有150－200万人急性农药中毒。
这本书为什么能得到如此大的重视？因为书中绘声绘色地描写了一个没有动物的世界。
除了杀虫剂外，人们滥捕乱杀动物，破坏了生态系统的平衡；大自然也给了人类最严厉的惩罚：土地沙漠化、洪水、黑风暴、沙尘暴等等。我们知道绿色植物养育着地球上的其他生物，那么动物在自然界中起什么作用呢？
请同学们阅读课本44～45页，并思考以下几个问题。
1．为什么有关专家呼吁要保护麻雀？
2．对人类和牲畜有危害的野生动物，如狼是否可以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果？
3．通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？
4．你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？
1. 虽然麻雀平时多食谷类，对人类有害，但在生殖季节大量捕食农业害虫，间接地保护了庄稼，因此有对人类有利的一面，我们应该辩证地看待麻雀，如果把麻雀都消灭了，那么农业害虫就会大量增加，对人类更为不利，所以我认为专家提出的保护麻雀的呼吁是正确的。
学生：对狼也不可以滥捕乱杀，因为从草→野兔→狼这条食物链可以看出，如果狼被大量消灭，那么草食动物兔的数量就会剧增，结果是牧草被大量食用，加速了草场的退化，加速了土地沙漠化，破坏了生态平衡。
2. 不管是蛇、麻雀，还是青蛙以及其他动物，都是不能随意灭杀的，每种动物在食物链中都占据重要的地位，一旦被大量灭杀，就会使这条食物链发生断链现象，生物之间的相互制约就会失控，从而破坏了生态平衡，使人遭受大自然无情的报复。
3. 自然生态系统中，各种动物的数量是不能无限增长的，因为在生态系统中各种生物的数量所占的比例总是维持在相对稳定状态的。
通过刚才我们分析总结以上资料，不难看出每一种动物在生态系统中都起着一定的作用不能随意灭杀某种动物，下面我们回忆七年级教材中有关食物链和食物网的知识（并举例）说明生态系统的组成，看谁记得最牢。
（学生活动）
回忆、讨论，举手回答问题。
学生：消费者与生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了一条食物链。
如：植物→田鼠→蛇→山鹰；植物→兔→狐
学生：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，这些食物链就形成了食物网。
如：草原生态系统食物网
这个食物网就是由5条食物链组成的
生态系统的组成如下：
下面就让我们具体分析一条典型食物链中各种生物数量的消长关系，从而认识生态系统中各种生物的数量和比例是处于动态变化之中的，进而建立生态平衡概念。
如：草→吃草的昆虫→吃虫的鸟这条食物链
（学生活动）
讨论、争辩、分析，请一位同学发言
答案是：
1．草多时，吃草的昆虫数量也随着增多。
2．吃草的昆虫增多了又使吃昆虫的鸟类数量增多。
3．昆虫数量的增多，使得草大量被吃，数量下降，而吃昆虫的鸟的数量增多。
4．鸟类的增多和草的减少，又使得昆虫的数量下降，进而使草的数量得以恢复。
（教师活动）
教师：从以上分析中我们可以看出，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，相互制约的关系，生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这样我们分析总结出了生态平衡的概念。
板书
生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态。
设想，假如生态平衡被破坏后，会出现什么严重的后果。
教师：动物除了在生态平衡中的重要作用外，它还有哪些作用呢？请大家回忆生态系统和呼吸作用的知识。
教师：我们想想植物利用二氧化碳和水制造的有机物又是怎样变成了二氧化碳和水返回无机环境中的？通过对前面草→吃草的昆虫→吃虫的鸟这条食物链的分析，我们认识到动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物。我们来概括物质循环的概念。
板书
物质循环：生产者把无机物通过光合作用转化成有机物，消费者食用植物，有机物在动物体内被分解利用产生的CO2、尿液等物质，被生产者利用，遗体被分解者分解后，产生的物质又加入循环之中。
简图如下：
动物帮助植物传粉、传播种子。
观察、讨论、总结动物在植物的生殖和分布等方面的作用。
板书：帮助植物传粉、传播种子
［课堂小结］
本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，所以我们人人应该保护环境，爱护动物。
［巩固练习］
分析题
在草原上，人们放牧的牛马是否牛肥马壮，在一定程度上取决于鹰的数量。原因是：鹰爱吃田鼠，田鼠爱吃蜜蜂窝中的幼虫和蜜，蜜蜂是三叶草传粉时必不可少的媒介，三叶草又是牛马的主要食物。请仔细分析它们之间的关系后回答：
1．假若鹰数量较多时，_____________减少，_____________增多，_____________生长旺盛，牛马因食物充足而牛肥马壮。
2．假若鹰被人类大量捕杀或因其他原因大量死亡时，_____________会大量增加，_____________会大量减少，_____________就长不好，牛马会因_____________不足而瘦弱。
答案：1．田鼠 蜜蜂 三叶草 2．田鼠 蜜蜂 三叶草
［布置作业］
1．P47练习1～2题。
2．阅读课本47页“生物防治”并小结生物防治比药物防治有哪些优点。
3．下节课前完成P48“动物在人们生活中的作用”的调查任务，下节课汇报。
●板书设计
第三章 动物在生物圈中的作用
第一节 动物在自然界中的作用
一、维持生态平衡
1．食物链 举例
2．食物网 举例
3．生态平衡 举例
4．动物在维持生态平衡中的作用
二、促进生态系统的物质循环
三、帮助植物传粉，传播种子
1．传粉
2．传种
3．某些动物对植物有害
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