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| 第二节 生物的进化过程和分界 教案（1）
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作者：
发表时间： 2006-7-26 14:49:11 文章出处： 网络
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一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．了解特创论与进化论的中心论点。
2．理解生物进化在古生物学上的证据。
3．理解生物进化在胚胎学上的证据。
4．理解生物进化在比较解剖学上的证据。
5．了解达尔文创立生物进化学说的过程。
6．理解达尔文自然选择学说的主要内容。
7．理解以自然选择为中心的生物进化学说及其对长颈鹿进化过程的解释。
8．理解生物进化的内在因素，进化的动力以及决定生物进化方向的因素。
9．初步了解对达尔文学说的评价。
(二)能力训练点
1．在对生物进化证据及达尔文进化学说的学习中加强对学生分析、归纳、演绎等科学思维方式的训练。
2．在组织学生讨论，回答问题过程中培养学生口头表达能力。
(三)德育渗透点
1．在生物进化证据及以自然选择为中心的进化学说的学习中渗透辩证唯物主义和生物进化观点的教育。
2．通过介绍达尔文及其进化理论对学生进行爱科学，为科学献身精神的教育。
(四)学科方法训练点
通过介绍达尔文创立进化学说的过程及对自然选择学说的学习过程，使学生了解实证法，归纳、演绎法等生物学的一般研究方法。
二、教学重点、难点、疑点及其解决办法
1．教学重点及解决办法
(1)生物进化的证据。
(2)自然选择学说的主要内容。
(3)达尔文进化理论对长颈鹿进化过程的解释。
[解决办法]
(1) 运用直观教具：化石标本、多媒体银幕上出现的各种图表等，加强教学的直观性。
(2)指导学生运用辩证唯物主义及生物进化的观点，采用科学的思维方式，去学习上述内容。
(3)充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的主动性。在教学过程中教师围绕重点提出问题，组织学生思考、讨论，得出正确的结论。
2．教学难点及解决办法
(1) 地质年代及生物进化在古生物学上的证据。
解决办法：运用直观教具、标本(化石)，地质年代表，指导学生运用比较、分析、推理等思维方式理解生物进化在古生物学上的证据。
(2)生物进化原因。
[解决办法]
(1)运用实例使学生理解自然选择学说是达尔文进化理论的中心内容，以及自然选择学说所包含的四个方面的内容。
(2)指导学生运用辩证唯物主义观点去理解促进生物进化中的内因是生物的遗传和变异，外因是生物赖以生存的外界环境(包括有机环境与无机
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