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| 第二节 生物的进化过程和分界 教案（3）
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作者：
发表时间： 2006-7-26 14:49:11 文章出处： 网络
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第三课时
(一)明确目标
多媒体银幕出现本节课的知识教学目标7、8、9。
(二)重点，难点的学习及目标完成过程
提 问：
(1)达尔文进化理论的中心内容是什么？它包括哪四方面基本内容？
(2)什么叫适者生存？
引入新课：适者生存即在生存斗争中，其性状适应环境的变异个体容易生存下来。达尔文把在生存斗争中适者生存，不适者被淘汰的过程叫自然选择。自然选择是通过生存斗争来实现的。今天我们就要学习以自然选择为中心的生物进化学说。
1．达成目标7，8
银幕出现板书：(三)以自然选择为中心的生物进化学说
1．自然选择的概念及其与生物适应性的关系
讲 述：自然选择概念：在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。
学生活动：阅读教材，思考讨论(同桌及前后之间)。
思考题①：举例说明自然选择与生存斗争、适应性的关系？
学生回答，老师小结：自然选择是通过生存斗争来实现的，而生物的适应性是自然选择的结果。在生存斗争过程中，适应环境变化的个体容易获胜而生存下来，不适应环境变化的个体则容易失败而死亡，经过长期的自然选择，生存下来的生物都是对环境相适应的。
讲 述：前面我们已经学习了自然选择学说的四个主要内容及自然选择的概念，接下来我们要学习达尔文对长颈鹿的进化过程是怎样解释的。
(银幕出现板书：2．自然选择学说对长颈鹿进化过程的解释)
讲 述：自然选择学说能科学地解释生物进化的事实，现在我们来看一下达尔文对长颈鹿的进化过程是怎样解释的，请同学们阅读课文，并思考、讨论银幕上的思考题。
学生活动：阅读、思考、讨论(同桌及前后之间)。
(1)阅读课本有关段落，并思考讨论(同桌及前后之间)。
(银幕上出现思考题和课本P225图812)
②：长颈鹿祖先存在着哪些个体差异？产生个体差异的原因是什么？
③：在环境恶劣的条件下，具有哪些形态特征(差异)的个体能保存下来，并有机会繁殖后代？(即生存斗争的结果如何？)
④：经过长期多代的自然选择后结果如何？)
(2)学生回答问题：
教师小结评价。
讲 述：
欧洲有一城市内有一种尺蛾，一般是灰色的，但偶然有一些黑色的突变种类。在非工业区里这种黑色尺蛾总得不到发展。因为它们停息在长满地衣的灰色树干上容易被鸟类吃掉。在工业化发展的过程中，工厂的烟囱增多后，由于空气中煤灰增多，地衣不能很好生长，树干呈黑色，灰色尺蛾易被鸟吃掉。所以在工业区黑色的尺蛾逐渐代替了灰色的尺蛾。请大家用达尔文进化理论来解释这种现象。
学生活动：(1)思考、讨论。
(2)回答此问题
老师小结讲述：从上述二个例子可知，生物进化过程可以表示如下：
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