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| “生物多样性及其保护”一节网络教学
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作者：
发表时间： 2006-7-26 14:49:35 文章出处： 网络
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| 生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础，生物多样性保护是当今世界环境保护中的重要方面。现在的学生将来将成为社会的公民和决策者，对他们进行生物多样性保护意识教育是中学生物学教育的迫切任务。高中新教材第2册第9章“生物多样性及其保护”一节，主要阐述了生物多样性的价值、我国生物多样性概况以及生物多样性保护3部分内容。本节内容的网络课程资源非常丰富，为了培养和发展学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力，本节课采用多媒体网络教学，将教学目标定位为：①理解生物多样性的价值；了解我国生物多样性的概况及常见保护措施。②培养学生利用网络收集处理信息及分析、解决问题的能力。③渗透自然中心价值观，教育学生学会用科学辩证的观点和方法看待自然。④倡导学生从身边的小事做起，参与到生物多样性保护的行动中来。教学重点为：理解生物多样性的价值，培养学生进行多样性保护的意识。
1 教学策略
学生：积极参与到学习中来，利用网络学习、以及收集处理信息，拓展思维空间，主动参与师生、生生讨论。
教师：利用自制网站精心创设教学情境，启发、设问和释疑，引导学生进行自主、协作式的学习；帮助学生实现对所学知识的理性升华。
2 教学结构
首先，采用教师网络广播教学与学生自主探究相结合的方法，帮助学生学习基本概念，建立基本知识结构；然后，通过围绕学习主题设计的12个问题让学生有选择地进行自主学习交流，由于有任务驱动学习，避免了网络教学的无序性；接着每题指定发贴数最多的学生进行总结，教师再作总的评价，进行理性升华；最后利用 PHP＋SQL对学生进行在线测试，针对及时反馈出的信息，查漏补缺。
3 评价方法
以在线测试（100分）加上论坛中的积分，折合为百分计作一次平时练习成绩（注：发贴数及该贴的访问量，决定了积分的多少，且不得发灌水贴，否则倒扣积分）。
4 教学过程
1）预习：阅读课本的第115～121页。
2例用网络课件，进行知识结构学习。
3）学生利用网络自主协作学习：
①阅读网站推荐材料，加深对教材知识点的认识和理解；
②进入生物讨论区，选择感兴趣的话题进行个性化学习，在BBS中发表、交流。
4）交流学习成果，理性升华。
5）参加在线检测及练习讲评。
5 教学流程
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