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| 第二节 生物的进化过程和分界 教案（2）
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作者：
发表时间： 2006-7-26 14:49:11 文章出处： 网络
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第二课时
(一)明确目标
多媒体银幕上出现本节课的知识教学目标5、6。
(二)重点、难点的学习及目标完成过程
提 问：现在地球上的各种生物怎样来的？试举一证据加以说明。
(学生回答。)
导入新课：上节课通过学习生物进化的证据，了解到地球上的各种生物都是经过长期进化而来的。那么生物到底是怎样进化的？生物进化的原因是什么？这是我们本节课以及下一节课要学习的内容，即生物进化学说，有关生物进化学说中最重要的是达尔文的自然选择学说。
(银幕上出现板书：二、生物进化学说)
(一)达尔文及其生物进化学说
1．达成目标
讲 述：简要介绍达尔文的生平及创立生物进化理论的过程。使学生初步了解生物科学研究的方法，学习科学家，尊重客观事实，热爱科学，献身科学的精神。
讲 述：达尔文在其巨著《物种起源》中提出了以自然选择学说为基础的生物进化理论，自然选择学说是达尔文进化学说的中心内容，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争，遗传和变异，适者生存，现在我们分别学习。
2．达成目标
(银幕上出现板书：(二)自然选择学说的主要内容)
1．过度繁殖
讲 述：现在请大家来计算一道算术题。
银幕出现题目：如一只猫一年可繁殖4胎，假如每胎4只，雌雄各半，小猫一年后性成熟又能繁殖小猫，问四年后一只猫的后代有多少只猫？(假设生的小猫全部成活，并都有生育能力。)
学生活动：计算此题。
学生回答计算结果：四年后约有10688只小猫。
讲 述：结合学生回答，教师再讲解课本中过度繁殖的有关内容。
提 问：举例说明我们日常生活中见到的生物过度繁殖现象。
学生回答上述问题。
老师小结：过度繁殖是地球上生物普遍存在的现象。
讲 述：生物都具强大的繁殖能力，但事实上能够生存下来的却很少，这又是什么原因呢？达尔文用生存斗争理论解释了这个现象。
银幕出现板书，2．生存斗争)
学生活动：阅读思考讨论(同桌及前后之间)。
(1)阅读课本有关生存斗争段落。
(2)思考题：①举一实例说明什么是生存斗争？为什么会发生生存斗争？结果如何？
(学生看书，思考讨论五分钟后银幕出现猫、鼠、土蜂、红三叶草之间的关系图，老师讲解它们之间存在的生存斗争关系。)
讲 述：四种生物之间的关系。
猫多、鼠就少，土蜂就多，红三叶草繁盛。
猫少、鼠就多，土蜂就少
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