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| 初中-生物与环境-“生态系统”一节课堂教学设计
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作者：
发表时间： 2006-7-26 14:50:16 文章出处： 网络
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一、 教学设计指导思想
《基础教育课程纲要》提出要让学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学及人文素养及环境意识”，这一培养目标将在本节课中得到充分的体现。为了让学生更轻松、更自然地掌握知识，在教学设计上将采用以探究为核心的多种教学方式，注意多种教学媒体的转换，同时营造活跃的课堂气氛，寓教于乐。
二、 教学内容分析
“生态系统”一节的教学，是在学生已经认识了生物与环境之间的关系后进行的，本节中生态系统的组成、食物链和食物网等知识点的学习将使学生对生物与环境的关系有更系统、更全面的认识，资料分析、角色扮演、探究等活动将使学生将所学知识与生活实践相联系，有助于学生树立生态保护意识。
三、 学情分析
学生已能够举例说出生物生存的环境条件，能够说明生物与生物之间、生物与环境之间有紧密联系；学生思维活跃，课堂气氛轻松。
四、 教学目标
1． 知识目标：说出生态系统的组成；描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累，认同生态系统的自我调节能力是有限的。
2． 技能目标：尝试运用所学知识对生活、环境、社会等实际问题进行讨论分析；通过角色扮演合作能力和动手能力。
3． 情感目标：认识到人类是食物网中的一员，人类社会离不开周围的生物；热爱大自然，热爱生物，理解人与自然和谐发展的意义；关注与生物学有关的社会问题，养成从小处着手保护生态环境的良好习惯。
五、 教学方法
1． 教学策略：讲授法、演示法和谈话法相结合的启发式教学；角色扮演和讨论法相结合的课堂互动；讨论法与实验法相结合的课余探究实验。
2． 建议课时：2课时。
六、 教学媒体
相关课件投影，课堂活动所需物品（彩带、头饰标志）
七、 <
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