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| 《通过激素的调节》教学设计
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作者：
发表时间： 2006-7-26 14:50:28 文章出处： 网络
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目录：
教学目标……………………………………………第2页
教学重点和难点……………………………………第2页
教学过程……………………………………………第2页
[导入] …………………………………………第2页
[回顾旧知，启动知识储备库] ………………第3页
[激素调节的发现] ……………………………第4页
沃泰默的实验……………………………第4页
斯他林和贝利斯的实验…………………第5页
[激素调节的概念] ……………………………第6页
[激素调节的实例] ……………………………第6页
（一）血糖的来源和去向…………………第6页
（二）血糖平衡的调节……………………第8页
[分析应用]……………………………………第10页
一、教学目标
（一）知识方面
描述动物和人体的激素调节
（二）情感态度与价值观方面
讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用
（三）能力方面
运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型（物理模型和图解式概念模型）
二、教学重点和难点
1、教学重点
（1）促胰液素的发现
（2）血糖平衡的调节
2、教学难点
血糖平衡的调节
三、教学过程
[导入]
同学们，在生活中，只要我们留心观察，就能随时发现生命的美丽与神奇，欣赏到生命系统展现出那一幅幅协调稳态的画卷，倾听到生命系统谱写出的那一曲曲和谐优美的旋律。下面我们一起来赏析几个精彩瞬间。
【音像资料：风鸟、孔雀、角雉的求偶行为 】
提问：鸟儿们风趣、生动的行为是生命系统通过复杂精巧的调节，指令全身各个器官保持高度协调的结果。你们认为这复杂而精巧的调节包括哪些类型？
生答：通过神经系统的调节。
师：除此之外，还有没有别的调节方式？
生答：通过激素的调节。（性激素的调节）
师：大家总结得很好。人和动物的生命活动与神经调节和激素调节都有关。这节课我们一起探究激素调节。
板书课题 第2节 通过激素的调节
[回顾旧知，启动知识储备库]
师提问1：关于激素调节的知识我们在初中已经初步学习过了。谁还记得什么是激素？
生：激素概念：由内分泌腺分泌产生的物质
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