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作者
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第一节 光合作用──C3植物和C4植物 教学过程
07-26
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第一节 光合作用──提高农作物的光合作用效率 教学过程
07-26
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第二节 生物固氮 教学过程（1）
07-26
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第二节 生物固氮 教学过程（2）
07-26
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第一节 人体的稳态──人的体温及其调节 教学设计案例
07-26
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第一节 人体的稳态──血糖的调节 教学设计案例
07-26
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第一节 人体的稳态──水和无机盐的平衡和调节 教学设计案例
07-26
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第二节 人体的营养与健康 教学设计
07-26
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第三节 免 疫──特异性免疫 教学过程（1）
07-26
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第三节 免 疫──特异性免疫 教学过程（2）
07-26
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第三节 免 疫──免疫失调引起的疾病 教学设计案例
07-26
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“血糖的调节”
07-26
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“人体免疫与传染病”教学设计
07-26
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第一节 生物的多样性及其保护 教学案例
07-26
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“生物多样性及其保护”一节网络教学
07-26
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第三节 草原生态系统 教学设计案例
07-26
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第二节 森林生态系统 教学设计
07-26
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第一节 生物圈的稳态 教学设计案例
07-26
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基因的自由组合规律 教案（二）
07-26
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基因的自由组合规律 教案（一）
07-26
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基因的分离规律 教案（二）
07-26
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基因的分离规律 教案（一）
07-26
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“红绿色盲遗传病”教学设计
07-26
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“人类遗传病与优生”一节的课堂教学
07-26
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生殖类型教案（一）
07-26
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生殖的类型 教案（二）
07-26
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减数分裂和有性生殖细胞的形成第2课时教案（1）
07-26
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减数分裂和有性生殖细胞的形成 第1课时教案（2）
07-26
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“探究影响酶活性因素”的教学设计
07-26
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“探究温度对酶活性的影响”一节的教学设计
07-26
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