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| 数学：不要走进奥数的误区
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作者： 崔晓兰
发表时间： 2005-10-23 文章出处： ZGXZW
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现在一谈起奥数，很多人会认为它是数学的全部，甚至是学习的全部．这一点起码在小学是如此．每逢节假日，你会看到这样一道独特的景观：那些紧随在提着书包，拿着水壶的家长身后的揉着惺忪睡眼的小学生，在大街小巷穿来穿去．他们是干什么去呢？多半是冲着社会上的各类奥数班去的．当前的奥数可真是
红遍了大半个天．其中原因，有人说它能拓展思维，提高数学成绩；有人说这是实施素质教育的必要。但有一点是肯定的，它加重了孩子们本已很重的学习负担。孩子们每天做作业都要到晚上10点半到11点多，周六、周日还要参加两个奥数班的学习，精神上、体力上都不堪重负。尽管家长对孩子上奥数班的效果并非完全认可，但大多数家长仍表示要让孩子坚持学下去。有的家长感叹道：“现在一家就一个孩子，输不起呀！”
参加奥数培训真的对学生的数学学习有帮助吗？奥数真的是数学素质教育的必修课吗？回答是否定的。其一，奥数“治标不治本”。数学教育的目的是，普遍提高学生的数学基础能力，包括计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、抽象能力、数学符号变换能力、应用能力。而现在的奥数越来越违背了它拓展思维的初衷，一味地朝着偏怪难发展，成为了一种纯技巧的东西，这对于提高数学能力是非常有害的。基础知识不扎实，技巧只成了一种摆设。其二，由于学习奥数占用的是课余时间，势必会影响到学生的休息。好多学生在校不听老师讲课，蒙头大睡，反正还要上补习班。老师留的作业完不成，在校的知识得不到巩固，校外的学习也就失去了意义。长此以往，孩子对学习失去了兴趣。其三，本来我们的小孩自理能力就差，再加上时间这么紧张，本该自己完成的事情全部由父母代替。所有的衣服家长们来洗，睡觉的被子家长们来叠，上下学家长来接送。家长们累得要死，孩子们的体质越来越虚弱；学习成绩不见提高，孩子的学习习惯却越来越差。
那么为何即便这样奥数还是有那么大的市场呢？那就是考试，是升学。许多家长送孩子上奥数班，是将奥数作为孩子上重点中学的“敲门砖”。虽然教育主管部门明文规定，小学升初中要实行免试就近入学，但实际上想要上重点中学，还要参加学校自己组织的招生考试，而奥数是一些招生考试必考的内容，是重点中学作为选拔优秀考生的必备条件或唯一条件。为了让孩子能上好学校，一些家长趋之若鹜，送孩子参加奥数班，有的甚至不仅参加一个班，而是参加两三个班，这样就可以增加上重点中学的几率。于是家长千方百计给孩子找补习班、请家教，无一不是为了考试成绩。而孩子所在的小学也一再鼓励家长这样做，因为这样能提高学校的升学率。
实际上奥数本身没错，造成奥数人人喊打的原因是升学的指挥棒举偏了，有些人打着“奥数”的幌子来达到商业的目的，奥数是在背黑锅。由于目前的奥数竞赛都与升学挂钩，许多地方举办奥数学校和奥数班，其目的一是学校为了吸引生源、二是为教师创收。教育部门虽然对奥数有了限制或停办措施，实际上变相奥数班、奥数学校还是存在着。因而无论是社会、学校，还是老师和家长，以及教育部门，都应该理性的对待奥数，而不应该把它越炒越热。我们希望奥数竞赛最好回到原来的初衷。学生到了高中，学习有自觉性了，针对一部分数学确实很有兴趣的高中同学，在他们原有的基础上，然后再进行数学竞赛，这样才能达到奥数的真正目的。
我国的教育改革正推行素质教育，素质教育是以人的全面发展为宗旨，数学教育在人的全面发展中的功能是工具性功能、育智功能和自我完善功能的统一体。数学教育的价值体现在可以通过数学的思想和精神提升人的精神生活，培养既有健全的人格又有生产技能，既有明确的生活目标，高雅审美情趣，又能创造、懂得生活的人。把传递人类文化的价值观念和伦理道德规范与传授数学有机地结合起来，以实现人文教育与科学教育的整合，这正是数学素质教育的价值取向，也是数学教育发展的必然。
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