教学重点：曲线运动的速度方向；物体做曲线运动的条件

　　 教学难点：物体做曲线运动的条件

　　 主要教学过程设计：

　　 一、曲线运动的速度方向：

　　（一）让学生举例：物体做曲线运动的一些实例

　　（二）展示图片资料1、上海南浦大桥 2、导弹做曲线运动 3、汽车做曲线运动

　　（三）展示录像资料：l、弯道上行驶的自行车

通过以上内容增强学生对曲线运动的感性认识，紧接着提出曲线运动的速度方向问题：

　　（四）让学生讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样？

　　（五）展示录像资料2：火星儿沿砂轮切线飞出 3：沾有水珠的自行车后轮原地运转

　　（六）让学生总结出曲线运动的方向

　　（七）引导学生分析推理：速度是矢量→速度方向变化，速度矢量就发生了变化→具有加速度→曲线运动是变速运动．

　　 二、物体做曲线运动的条件：

　　 ［方案一］

　　（一）提出问题，引起思考：沿水平直线滚动的小球，若在它前进的方向或相反方向施加外力，小球的运动情况将如何？若在其侧向施加外力，运动情况将如何？

　　（二）演示实验；钢珠在磁铁作用下做曲线运动的情况，或钢珠沿水平直线运动之后飞离桌面的情况．

　　（三）请同学分析得出结论，并通过其它实例加以巩固．

　　（四）引导同学从力和运动的关系角度从理论上加以分析．

　　 ［方案二］

　　（一）由物体受到合外力方向与初速度共线时，物体做直线运动引入课题，教师提出问题请同学思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小会发生改变吗？进而将问题展开，运用力的分解知识，引导学生认识力改变运动状态的两种特殊情况：

　　1、当力与速度共线时，力会改变速度的大小；

　　2、力与速度方向垂直时，力只会改变速度方向．

　　最后归结到：当力与初速度成角度时，物体只能做曲线运动，确定物体做哪一种运动的依据是合外力与初速度的关系．

　　（二）通过演示实验加以验证，通过举生活实例加以巩固：

　　展示课件1，人造卫星做曲线运动，让学生进一步认识曲线运动的相关知识．

　　课件2，抛出的手榴弹做曲线运动，加强认识．