【教学内容】
这是小学数学实验教材（北师大版）二年级(上)的第六单元《时、分、秒 》第 66页的内容—— 一分能干什么.它是关于体验一分钟长短的知识，本设计主要通过一系列的体验活动贯穿全课。
【设计理念】
旧的人教版教材里学习一分钟时,主要让学生认识一分钟有多长,知道一分钟等于60秒.然而新教材不仅让学生掌握以上知识,关键要让学生认识到一分钟能干很多事,从观念上认识一分钟的重要性.培养学生珍惜时间的良好习惯.本篇教学活动设计转变了以往的教学方式.一系列课堂活动正是遵循了课程改革的新理念.
【活动目标】
1．通过各种好玩新颖的活动,体验1分钟和几分钟的长短,进一步建立时、分、秒的概念。
2．培养学生的估计意识和珍惜时间的良好习惯。
【活动过程】
活动一、谜语引入 ,设境激趣
“看不见,摸不着,跑得快,又没脚。 一去永远不回头,千金万金买不到。” 谜底(时间)。
时间就是由一分一秒组成的,你们知道一分钟能做些什么呢？（让学生自由发挥）
教师利用多媒体显示:印刷厂每分钟印报纸1500份;日本磁悬浮列车的行驶速度是每分钟9300米;美国新型战斗机飞行速度是每分钟38917米;我国的神州五号飞船飞行速度是每分钟480000米;光的速度是每分钟18000000千米.
（新的《课程标准》提出了：“数学教学要能够紧密联系学生的生活实际，通过学生自主、合作、探究的方式来获取知识，培养能力。”同时，针对小学生年龄偏低，抽象思维能力还相对较弱的实际情况，教师课始就借助谜语是学生喜爱的话题,用谜语引入充分吸引学生的注意力,使学生立刻进入学习的状态.接下来,教师给学生展示的一组大数让学生在惊呼之余,深切地感受到一分钟还能诞生这么多的高效.使学生的学习具有形象性、趣味性。）
活动二、感知一分钟的长短
1.看迪士尼短片
猜一猜,刚才放的动画片有多长时间? (生:一分钟)
“咦,怎么这么快一分钟就完了?!”
（生叹惜,遗憾 “还没看够呢”）
2.两臂侧平举
要求:全体同学立正站好，两臂侧平举，两眼看前方,一动不动地站立，看谁坚持得最久.让学生站立一分钟.
猜一猜,刚才站着的时间有多长? (生:一分钟,两分钟……)
教师揭示其实刚才站着的时间就是一分钟,为什么有的同学觉得这两个一分钟的长短不一样呢?
3.组织学生归纳小结:
当我们做自己不喜欢的事情的时候就会感觉到时间过得非常慢，而当我们做自己感兴趣的事情的时候就会觉得时间过得很快。
（让学生通过两个活动的鲜明对比,切身体会到感觉时间的长短有时也与心情和喜好有关.）
活动三、一分钟我能行
1. 分小组感受,一分钟能干什么：（课件出示计时钟面）
默写英语单词、 算口算、 剪五角星、 简笔画（描小鸟）
板书: (汇报最高数)
一分钟大约默( )个单词 一分钟大约做( )道口算题
一分钟大约剪( )个五角星 一分钟大约描( )个张简笔画
2. 让学生将外套、红领巾和鞋子脱在课桌上,当教师按下计时按钮后开始,听到结束停止,看看谁能在1分钟之内将以上衣物穿戴好.
3. 做一件你喜欢的事情,估计1分钟后停止,看谁估计的时间最接近1分钟.
（新教育理念强调学生的学习不仅要获取知识，更主要的是发展智力，培养能力,在学习中获得愉快的数学体验。这里教师把活动二运用到数学课堂教学中来，学生们觉得十分新颖有趣,一边脱衣物一边嘻笑,在老师一声令下,都使出浑身解数迅速地把衣物穿好.这一趣味活动将知识融入游戏中,让数学课堂充满生机和活力.学生在活动中学习,在游戏中获得愉快的数学体验.整个教学过程显得生动、有趣，自然、流畅，效果很好。）
活动四、抓紧时间，合理安排
多媒体课件展示小故事:《一分钟》
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞开着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。
不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。
可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干杯。你可以走了。”青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我…我还没向您请教呢…”“这些…难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”
“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。
一个人只要把握住生命的每一分钟,就一定会有美好的一生.
（单纯地让学生认识到一分钟能干很多事是不够的,要从观念上认识一分钟的重要及宝贵.本环节通过班杰明的小故事,培养了学生珍惜时间的习惯,引导学生意识到把握时间的重要性.）
活动五、总结归纳
时间在一分一秒不停地走动，而且走过的时间永远不会再回来。那么这节40分钟的课，你学会了哪些新知识？（同学自由发言）师总结：同学们说得都很好，通过这节课，我们不仅学会了许多认识钟表的知识，还进一步知道了时间的宝贵。我们要用实际行动来珍惜每一分钟，回家后，每人制作一张作息时间表，科学地安排好自己的时间，充分利用时间, 珍惜每一分每一秒。
【案例评述】
《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”课改的基本理念也强调：教育要以人为本，教育要促使人的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。而要体现这个基本理念，非创造性地使用教材不可。本节课努力遵照新课程标准所提出的新理念,一改过去的教学模式,力求充分体现教材编写的意图.教师制作的多媒体课件使整个教学过程锦上添花.纵观本节课,有以下几个特点:
1.谜语引入,激发兴趣
本节课的教学以儿童喜爱的谜语导入,符合儿童的年龄特点和心理特征,唤起了学生的学习兴趣.多媒体展示的一组大数先声夺人,既帮助学生根据已有的生活经验为新课的学习搭建了认知平台也吸引了学生和听课教师. 这样，变单纯、枯燥的数学问题为活生生的游戏情境，激发学生的学习兴趣，密切了数学与生活之间的联系。
2.主体参与,探索新知
其次增加了学生探索、创造的活动，体现学生的数学学习是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程：让学生参与两个活动,感受其鲜明的对比,从而得出结论:感觉时间的长短有时也与心情和喜好有关.整个活动的设计始终围绕着 “主体参与,深刻体验”的理念，进一步渗透“生活中处处有数学”的新的“数学思想”。
3.联系生活,实践运用
运用数学知识、思维方思想方法解决实际问题，是新的课程教材的主要目标，就是让学生体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多问题可以用数学知识来解答，数学是解决实际问题和进行交流的工具。所以本节课在应用部分力争体现这一点。本节课大量地创造条件,让学生把对知识与生活相结合,加深了对一分钟的感受及理解.如在一分钟我能行的环节里,三个活动都让学生铭记一分钟能做很多事.以及最后“班杰明”的故事,让每个孩子领会到:一个人只要把握住生命的每一分钟,就一定会有美好的一生
|
