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| 7的认识教学设计
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作者：
发表时间： 2006-7-26 14:35:40 文章出处： 网络
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教学内容：九年义务教育五年制小学数学第一册第33、34页7的认识及练习七第12题。
教学目的：1.使学生正确地数出7以内物体的个数，认识7表示的实际意义及序数7。
2.掌握1至7的顺序、大小、组成，会读会写7。
3.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点：让学生借助学具操作掌握7的组成。
教学难点：掌握7的组成。
教具准备：主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色三角形卡片，鱼图印刷体，练习格
学具准备：小棒、7个三角形卡片。
教学过程：
一、复习
1.从0数到6，再从6倒数到0。
2.对口令：
3.按小组报数，每组第一个学生报1，第二个学生报2……再请最后一个小朋友站起来回答：你报的是几？是本组的第几个小朋友？你组一共有几个小朋友？
二、新课教学
1.数数7。
①出示主题图，引导学生认真观察：问："这幅图画的是什么？"(小朋友在喂鸡)你们在家里会帮家长做事吗？结合主题图对学生进行热爱劳动的教育。
看图数一数有几只母鸡？几只公鸡？一共有几只鸡？能不能分两次说？(1只公鸡和6只母鸡，或左边3只鸡，右边4只鸡，或说成左边6只鸡，右边1只鸡等。)
学生回答后，教师说明，图里有7只鸡，可以用数字7来表示，我们今天就学习"7"。
②板书7：教师领读数字7，然后让学生看教科书第33页主题图下面的印刷体数字"7"。问："7"像什么？教师对回答得好的给予肯定，并说明"7"像镰刀，是一笔写成的。
③教师出示7根小棒，看谁数得好，让学生出声数。再让学生摆出7根小棒，教师巡视，好的及时给予表扬。
④让学生联系生活实际，举出数量是7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。
2.教学7以内数的顺序。
①出示计数器：请一名学生在计数器上先拨上6颗珠子，问：6颗珠子
再添上1颗是几颗珠子？6添上几就是7？教师再演示一遍，让学生再数一遍。
②出示写有0－6的直尺图
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