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| 可能性的大小
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作者：
发表时间： 2006-7-26 14:36:09 文章出处： 网络
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问题提示
1．教师如何增加课的思维含量?
2．如何在课堂教学中达成三维目标?
教学目标
1．感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识。
2．学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小。
3．认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。
教学重点
在学习活动中，感受事件发生的不确定性。
教学难点
在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。
教学方法：猜测、实验、思考、验证配合课件演示。
教学过程
一、情境与问题
师：同学们，我们先来做游戏，怎么样?我来抛硬币，大家猜一猜哪个面朝上，猜对的有奖。(学生们个个兴趣盎然。)
生：背面。
师：确定吗?
生：确定。
师：不改了?
生：不改。
师：恭喜你，猜对了。(发奖。学生们的情绪更高涨了。)
师：再来一次。
生：正面。
师：确定吗?
生：确定。
师：真不改了?再给你一次机会。
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