| |
|
|
| 第一册《有几棵树》教学设计
|
作者：
发表时间： 2007-2-7 11:05:29 文章出处： 网络
|
有几棵树（8加几的进位加法）
教学内容：：北师大版数学第一册第74页《8加几》的进位加法及其8加几进位加法的规律
教学目标：
1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；
2.培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；
3.培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；
教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几；
教具准备 ：多媒体课件、口算练习卡，图片；
学具准备：小棒
教学过程：
一、 学习新课。
1、导入语：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四个季节，小朋友们想不想去？你们知道一年四季指的是哪四个季节么？
我们要去的第一站是——春天。春天来了，
2、春天来了，田野里一片绿油油的景象。每年的3月12日是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。现在陈老师就带我们一（2）班的小朋友去植树，好吗？
(1) 师：我们一起来数一数第一排我们要种几棵树？（老师先贴好，撕开外面的纸）第二排呢？（生数8棵，生数6棵）
（2）师：看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？请快速转动小脑筋，举手回答陈老师的问题。（引导出：一共要植多少棵树？）
谁能来列给这个问题列个算式呢？（生：8+6，师板书8+6）哦，你们都知道他的得数了，可是陈老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我解决这个问题，好吗？
（3）师：恩，那现在请小朋友先动手摆一摆，在摆之前请小朋友们听清楚要求：用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，8+6等于几？你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的想法和同桌说一说。当音乐声响起的时候，你就要停下来，坐端正。预备，开始！
（4）（音乐声响起，示意学生坐端正）现在请小朋友们说一说自己的算法：
学生可能出现的情况有：
1)从8接着数8，9，10，11，12，13，14；
2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；
3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；
4)9加6得15，8比9少1，15减1得14；
5)10加6得16，8比10少2，16减2得14；
（5）小结：你们的方法好多，老师真为你们骄傲！动物们也有他们的做法。我们一起来看看：小白兔它喜欢把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；小熊它喜欢把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法，10加6得16，8比10少2，16减2得14。
只要能又快又准确地算出结果，无论哪一种办法都可以。
（6）小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听，请我们的小朋友认真地听一听： 8加几，不用怕，借2个，凑成十，计算起来对又快。我们也一起来念一念吧！（引导学生念两次，还要指手划脚）
二、巩固练习。
1、夏天百花争艳。
（1）师导入：春天里我们栽下树，夏天来了，院子里可谓鸟语花香，蝴蝶在花间跳舞。（出示蝴蝶图）请打开课本75页第2题 ，花丛中有8只蝴蝶，飞来了7只蝴蝶，你能提出什么数学问题呢？（一共有多少只蝴蝶？）
一共有多少只蝴蝶？怎么列算式呢？（8+7=15）
（2）花丛我也发现了蜻蜓，请你看看这幅图编个数学故事，跟你的同桌说一说。
（3）指名说自己的数学故事以及列算式。（尽量让学生畅所欲言）（原来有4只蜻蜓，飞来了8只蜻蜓，一共有几只蜻蜓？）
哇，一（2）班的小朋友表现真不错，陈老师可开心呢！
2、金秋收获希望（摘星星游戏）。
（1）走过了夏天，我们来到了丰收的秋天，不知道你们发现没有，秋天的夜空可漂亮呢？你看——闪烁的星空，星星在向小朋友们招手，它说要和小朋友们玩摘星星的游戏。请打开你桌面的口算卡片，算出了答案之后请举手摘星星。
（分组上讲台摘星星）（45张口算卡片，45个星星）
(2)拍小
|
|
|
