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| 《感受可能性的大与小》教学设计
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作者：
发表时间： 2007-2-7 11:06:18 文章出处： 网络
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教学目标：
1、 通过摸球游戏等活动，直观感受有些事情的发生是确定的，有些是不确定的。
2、 知道一些简单事情的可能性是有大有小的，领悟到可能性的大小与其所占数量多少的密切联系。
3、 在猜测、验证、交流生活中可能性问题的过程中，提高学生的探究和合作能力。
教学重点：
感受事情发生的可能性，知道可能性是有大小的，领悟到可能性的大小与占数量的密切关系。
教学难点：
能用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语说说生活中一些事情发生的可能性。
教学方法：自主学习
学习方法：合作探究
教 具：多媒体课件、转盘、乒乓球
授课教师：付 源
教学过程：
板块一：复习引入
1、同学们喜欢做游戏吗？
2、通过摸球游戏复习旧知识：当事情的发生是确定的时候，用“一定”或“不可能”描述。
3、引入新课，明确学习目标。（出示学习目标）
板块二：探究新知
1、小组合作摸球
盒子里有9个白球，一个黄球。
猜测：摸出其中的一个球会是什么颜色呢？是摸中黄球的次数多，还是摸中白球的次数多？
验证：小组合作摸球，验证猜测。汇报交流。
教师小结：通过摸球游戏，我们知道当事情的结果不确定时，会存在这样或那样的可能，而这种可能性是有大有小的。可能性的大小是与其所占的数量有密切的关系，占的数量多，可能性就大；占的数量少，可能性就小。可能性大，我们还可以用“经常”描述，可能性小还可以用“偶尔”描述。
2、试一试
盒子中有14个球，分别是8个白球、4个黄球和2个红球。摸出1个球，可能出现哪些结果？
板块三：运用所学知识解决问题
1、连一连
2、判断
3、说一说
全课小结：谈收获
板书设计
感受可能性的大与小
结果不确定：可能
大（多） 经常
可能性
小（少） 偶尔
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