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| 十几减9 教案设计
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作者：
发表时间： 2007-2-7 11:06:37 文章出处： 网络
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教学目标： 1、通过数学活动，使学生掌握十几减9的算理
2、鼓励学生用多种方法解决问题，培养学生的发散思维
3、培养学生动手操作，自主探索，合作交流的能力
教学重点、难点：探究十几减9的算理
教学内容：第10—12页
教学过程：
一、 课前准备
1、口算： 9+7= 8+3= 6+7= 8+6= 7+5= 5+8=
2、 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（ ）=16 9+（ ）=14
[设计意图：复习巩固用凑十法进行加法运算，为学习十几减9打下基础]
二、 情景引入
1、 全班齐唱歌曲《新年好》
[设计意图：活跃气氛，放松心情，激发兴趣]
2、 出示课件：第10—11页的主题图
教师：新年到了，许多的小朋友都高高兴兴地在游乐园里玩，仔细观察一下，小朋友们都在干什么呢？
学生：买气球
学生：买风车
学生：猜字谜
学生：套圈游戏
教师：谁能对卖气球的阿姨说一段话？
学生：阿姨有15个气球，卖了9个，还有几个？
教师：该怎么解答呢？
学生：15－9=6（个）
教师：你们能对其他几个活动情景说些什么吗？
教师一边让学生叙述图意，一边按学生的要求板书：
14-9=5（个） 15-9=6（个）
教师：仔细观察算式，你们发现了什么？
学生：都是“十几减9”
教师：小朋友们观察真仔细，这就是我们今天 要学习的内容“十几减9”。
3、 板书课题：十几减9
[设计意图：教材提供了丰富的学习资源，可让学生在具体情景中发现问题、提出问题、解决问题，激发学习兴趣。]
三、 新课教学
1、教学例1 摆一摆，算一算
让学生观察图，理解图意：有12个风车，去掉了9个，还剩几个？
教师：根据题意，该怎么解答呢？
学生：12-9 =□
组织学生四人一小组，通过摆学具，自主探索，合作交流，发现12减9的算理。
教师请各小组汇报探究结果：
学生：从12个风车里拿掉9个，还剩3个，所以12-9=3
学生：从10里面去掉9个，还剩1个，1加2得3，所以12-9=3
学生：从12里面去掉2个得10，再从10里面去掉7个得3，所以12-9=3
学生：因为9+（3）=12，所以12-9=3
教师：小朋友们真能干，想出了这么多的解决办法，你们喜欢哪种办法呢？（学生各抒已见）
[设计意图：让学生通过动手操作，自主探究，合作交流，找到解决问题的办法]
2、返回课件中的主题图
教师：小朋友们刚刚用多种方法算出了12-9的答案，你们能用自己喜欢的办法帮助游乐园里的小朋友们解决问题吗？选择自己喜欢的情景吧！
学生：买风车图是16-9=7（个）
学生：猜字谜图是非曲直14-9=6（条）
学生：套圈游戏图是14-9=5（个）
[设计意图：用学生自己掌握的知识，反馈到现实中解决生活中和问题。]
四、 练习第12页中的做一做
第1题：要求学生用自己喜欢的方法摆一摆，算一算，巩固十几减9的算法。
第2题：圈一圈，算一算。要求学生巩固“破十法“的算理。
第3题：要求学生用自己喜欢的方法计算逐步提高计算能力。
[设计意图：通过一系列练习，巩固算理，提高计算能力。]
五、 小结
小朋友们今天你们学会了什么本领呢？（会口算十几减9）。在以后的学习中可以选择自己喜欢的方法，也可以根据题目选择快捷的算法。
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