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| 《交通与数学》教学设计
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作者：
发表时间： 2007-2-7 11:06:04 文章出处： 网络
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北师大版小学数学三年级上册
交 通 与 数 学
【教学内容】
教科书第52-53页的内容
【教学目标】
1、能运用乘法、搭配等数学知识和技能解决实际生活中的简单问题。
2、结合具体教学情景，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动经验。
3、进一步培养学生观察、分析、提出问题、解决问题的能力。
4、感受体验合作学习、共同成功的喜悦。
【教学重点】
能运用乘法、搭配等数学知识和技能解决实际生活中的简单问题。
【教具、学具准备】
抽号箱、游戏转盘课件、 教学课件。
【教学设计】
教 学 过 程
教 学 过 程 说 明
一、师生交流、情景引入
1 、师：同学们，我们的新学校漂亮吗？（漂亮）你们每天来上学高兴吗？（高兴）有几位我们熟悉的好朋友，他们每天也高高兴兴地去上学，我们来看看他们是谁。
（课件依次展示：学校校门、东东、小丸子和蓝猫）
师：他们三人是同班同学，他们每人 上学路上会遇到什么，又怎么解决呢？我们来看看。
我校是去年秋天开办的一所九年一贯制公办学校。课件首页，稚气的儿童英文歌曲《苹果熟了》音乐背景下，同乐学校崭新的教学楼熠熠生辉。
从美丽的校园到喜爱的卡通人物，同学们立即被深深地吸引，情绪很高，极大地调动了学生的学习欲望和积极性。
二、生动呈现教学素材，引导学生发现、提出、解决数学问题
1、观看东东上学的动画。
东东在《读书郎》音乐背景下， 背着书包高高兴兴去上学。
2、小组讨论、交流，发现、获取信息，提出、解决问题。
3、摸乒乓球选号汇报交流自己的发现。
（请一名同学从选号盒里连续摸出两个乒乓球，第一个乒乓球上的数字代表选中的小组，第二个乒乓球上的数字代表本组第几个同学发言，一个小组汇报后，有不同意见和问题的小组接着汇报，选中的同学若回答得好，本组评比栏中可获得两颗星，需本组同学纠正、补充的， 获得一颗星，需其它小组纠正、补充的，其他小组得星。 若被选中的同学不能解决问题，该小组将被扣掉一颗星）
生1：我们组发现东东从家里出来时是７点十分，他到学校时是７点２０分，他从家到学校共走了１０分钟。
生2：我们发现东东家离学校共６５０米。算式是６５ １０。
生3：我们发现东东上学、放学共走６５０ ２等于１３５０米。
生4：如果中午回家吃饭，东东上学、放学共走两个１３0０米，是2600米。
生5：我们还有其它方法，可以用６５０ ４，也等于2600米。”
教师根据学生汇报交流情况板书：
５ １０＝６５０（米）（家到学校的距离）
６５０ ２＝１３５０（米）（上学放学共走的路程）
６５０ ４＝２６００（米）
（若中午回家吃饭，上学放学共走的路程）
把教材中的情境图改编为声形并茂的动画，生动呈现教学素材，使学生在生动的教学情境中获取信息、发现解决问题。
将教材中“下楼梯”这一教学难点后移，减少了教学坡度。
改变教材中问题直接呈现的教学形式，引导学生在生动的教学情境中，自主发现、自主探究，促进学生发现问题、解决问题、合作探究的能力。
改变传统的教师指定学生回答、解决问题的方式，采用摸乒乓球选号，游戏方式进行教学反馈，面向全体、兼顾每位学生，公平、合理、趣味性强。
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