教学目标

知识与技能

①理解密度的物理意义。

②用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法

①通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

②学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。

情感态度与价值观

密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

教师：_____________               教学内容：  《 密度 》   

班级：_____________               时间：_________________

项目

活     动    记    录

教师

评价

学

习

积

极

性

学生提问 / 回答问题：

举手：         人次

提问：          人次

内容：

内容：

回答情况：（是、否）积极思考；

          （是、否）正确

回答情况：（是、否）积极思考；

          （是、否）正确

其他：

操

作

活

动

状

况

1、用天平比较相同体积不同物体的质量

操作：

仪器使用：

实验现象：

典型操作是：

得到结论：

观察记录：

（有、无）

（有、无）

（有、无）（有、无）

讨论交流：

（有、无）

（有、无）

（有、无）（有、无）

A：操作有条理，

正确、迅速

B：操作有序，

部分错误  

C：操作无序，

部分正确

2、探究同种物质质量与体积的关系

操作：

仪器使用：

实验过程；

图象分析：

得到结论：

观察记录：

（有、无）

（有、无）

（有、无）

讨论交流：

（有、无）

（有、无）

（有、无）

A：探究实验过程

完整、科学、有序

B：探究实验过程

基本科学、有条理

C：探究实验过程

不科学、不规范

3、学习密度的定义

分析领会：

推导公式：

理解密度意义：

会查密度表：

观察记录：

（有、无）（有、无）（有、无）（有、无）

讨论交流：

（有、无）（有、无）（有、无）（有、无）

A：能正确领会、推导、意义、会查

B：基本能领会、推导、意义、会查

C：不太领会、推导、意义、会查

4、理解密度是物质的特性

同种物质：

不同物质：

观察记录：

（有、无）

（有、无）

讨论交流：

（有、无）

（有、无）

A：准确理解

B：基本理解

C：不太理解

5、密度的应用

判别是否空心：

区分哪类物质：

求质量和体积：

观察记录：

（有、无）

（有、无）

讨论交流：

（有、无）

（有、无）

A：能熟练应用

B：基本能应用

C：不太会应用

6、新课巩固习题作答情况

习题分布：

题量多少：

难易程度：

举一反三：

标新立异：

完成情况：

A：理解准确，

思路清晰

B：基本理解，

思路明白

C：不能完成

学生自评：

家长评价：