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| “磁场”课堂实录
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作者：
发表时间： 2006-7-26 14:41:13 文章出处： 网络
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【设计理念】
构建“人文·物理·社会”三维课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念。让“研究性学习”走进课堂，走入学科教学，切实增强课堂教学的开放性、
民主性、生成性。释放学生心灵，张扬学生个性，最大限度地发展学生的创新思维和实践能力。井以“随堂探究卷”为桥，架师生互动平台，提供一种切实可行的质性评价手段。
【教学目标】
1．通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；
2．通过实验探究，了解磁体特性、感知磁场；
3．知道磁感线，初建模型思想；
4．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
【教学器材】
磁体、铁屑、立体磁感线模型、透明薄玻璃板、多媒体课件、探究卷等。
【教学过程】
导语：传承文明，才能发扬文明。
子课题一：“磁”文明（6分钟）
课题内容：追古抚今，以“罗盘的辉煌”映射我国近代“磁文明的衰落”。
（师语）南宋文天祥在抗元失败后，曾道“臣心一片磁针石，不指南方死不休！”赤子之心溢于言表，除此之外诗中还蕴涵何意？
（生）发表见解，并在教师指导下，阅读第46页第一自然段，了解我国的磁文明。
（播放课件）内容一：战国时期的司南──世界上最早的指南工具；
内容二：鉴真东渡（动画），画面最终定格“鉴真”手中罗盘；
内容三：“鸭片战争”电影片段。
（低沉的话外音）中国的磁文明源远流长，但众所周知，在近代，“磁”文明与华厦文明一起走向了衰落，西方人利用“罗盘”漂洋过海，用坚船利炮打开了我们的国门，华夏文明遭受了前所未有的浩劫，同学们，“文明的衰落”是残酷的，今天的我们应该……
（生）表决心。（师语）心动不如行动，让我们开始有关“磁”的研究。
（用发“民族情”引“探究激情”，提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。）
子课题二：“磁”现象（7分钟）
课题内容：探究有关的磁现象，并思考产生这些磁现象的本质原因。
所用器材：
（学生）条形磁体两只、蹄形磁体一只、铁屑、小磁针、细线、铜片。
（教师）环形磁体、圆柱形磁体、镍币、相同的小车两辆。
（师语）磁体的形状有很多，如条形、蹄形、针形等，但不同形状的磁体有着
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