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| 探究串联电路中电流的规律
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作者：
发表时间： 2006-7-26 14:41:02 文章出处： 网络
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【教学过程】
人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第五章第四节“探究串、并联电路的规律”。
【教学过程】
一、提出问题
在学生的实验桌面上，有电池组，2．5V的灯泡两个，3．8V的灯泡两个，电流表一个，开关一个，导线若干。
首先教师要求学生画出有两个灯泡的串联电路图，并把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，使灯泡发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢?（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。）
提出问题：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢?
二、进行猜想
让学生分组讨论，选代表发言，提出自己的猜想。概括起来，有两种相反的意见：
1．串联电路中各处的电流相等。理由是：串联电路中电流只有一条通路。
2．串联电路中各处的电流不相等，靠近电源正极的电流大一些。理由是：电流通过灯泡时使灯泡发光，要消耗一些电能，所以电流通过灯泡后会减小。
对两种猜想教师都要表扬，说明学生经过思考，动了脑筋。哪种猜想正确呢?实验是检验对否的最好方法。
三、设计实验
各小组讨论，提出自己的实验方案。各小组的方案主要不同之处是把电流表放在何处，测几个点的电流，用几个电流表去测。
有的组提出测两个点的电流：①电源正极和开关之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。
有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。
通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。（下面电路图中的A、B、C点）
对于用几个电流表去测量，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同；有的组认为用一个较好，理由是：不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。最后统一意见，用一个电流表分别测A、B、C三点的电流。
四、进行实验
教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
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