语文课，本就是学习语文，学习应用语文的课，为什么总是上着上着就成了教育人的说教课了？从大家上公开课都倾向选择人文性很强的课题，也就可以看出上语文课的用心了。

对小学生而言，工具性是首要的；人文性摆在渗透、熏陶感染的位置更适宜些，也许更符合小学生的认知心理。人文性很强的课文也好，人文性不强的课文也罢，都是引导学生学习用语文的例子，怎能厚此薄彼呢？因有感而发，编写了《向命运挑战》的教学设计，试图实践人文性很强的课文也是学习应用语文的例子。欢迎老师同志们在实践中试教、并提出修改意见，让上课的思想接受实践的检验吧。