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| 《流浪人，你若到斯巴……》 教案
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作者：
发表时间： 2007-2-7 10:41:36 文章出处： 网络
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流浪人，你若到斯巴……
[德]海因里希•伯尔
[学习目标]：
1．通过学习探究，了解不同的叙述风格，了解小说中人物性格发展与环境的关系。
2．通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，对战争与人的关系有进一步的认识，能说出战争对人的精神摧残和对人类文化的毁灭作用。
[学习方法]：
1．文本研习。通过对小说的情节、环境、人物的分析来把握作品的主题。
2．问题讨论。由于小说与传统小说的叙述风格不同，为了把握情节，可以从小说的标题入手来分析。
3．使用一课时。
[学习内容与步骤]：
一、专题内涵解说
中华民族饱受战乱外祸，特别在近代，帝国主义侵略给中国人民造成了惨重的灾难；回顾20世纪，世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。在现阶段，各国的发展都需要和平环境，青年一代需要对战争有理性的思考。战争的起因和性质不一样，但是最终造成的苦难都要由人民来承受。本专题从人与社会的角度出发，借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。
今天我们就来对伯尔的《流浪人，你若到斯巴……》作文本研习，了解人在战争中的悲惨境遇。
二、展示教学目标
1．学生通过学习探究，了解不同的叙述风格，了解小说中人物性格发展与环境的关系。
2．学生能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，对战争与人的关系有进一步的认识，能说出战争对人的精神摧残和对人类文化的毁灭作用。
三、检查预习：听写词语
颤动 肃穆 粗犷 蹒跚 镶嵌
门楣 斑斓 威风凛凛 颠簸 目光炯炯
四、解题
1．标题是什么意思？
学生朗读58页注释。
2．“流浪人，你若到斯巴……”这个典故原指希腊斯巴达人为保卫祖国而英勇战死的事迹。作者在这里引用有什么作用呢？
下面就让我们来学习这篇小说。
五、知人论世
作者介绍：海因里希•伯尔（1917—1985），出生于德国科隆市。伯尔自称最喜欢短篇小说这一形式。他的小说创作遵循批判现实主义传统，比较真实地反映了德国战后发展各个阶段的重要现象，同时也采用了一些西方现代派手法。他擅长运用回忆、内心独白、象征、怪诞的联想等手法。在叙述故事情节时，时空概念颠倒跳跃，而塑造人物形象时则大量采用内心独白。1972年，伯尔由于“凭借他对时代的广阔视野，结合典型化的灵敏技巧，对复兴德国文学作出了贡献”而获得诺贝尔文学奖 。
六、文本研习：
1．学生复述情节，弄清故事的基本要素：
时间：盟军已经攻入德国，一个夜晚。
地点：战地医院。
场景：火光冲天，炮声不绝。
情节：一个原中学八年级学生、现在的德国伤兵，他始终想知道自己究竟在什么地方。
2．文中的“我”一般处于什么样的精神状态？文中“我”的叙述给人造成怎样的悬念？悬念的设置在小说中起什么作用？
讨论明确：
⑴“我”负重伤后被注射了麻醉药。一直处在半昏迷状态。
⑵给人造成的悬念是――到底受了什么样的伤？是不是就在自己的母校？
⑶悬念抓住了读者的心：传播人类文明的美术学校怎么成了充满血腥的伤兵医院？17岁的学生怎么会作为伤兵进了“简易外科手术室”？而这间“手术室”是不是以前的教室？“我”到底受的什么伤？为什么有点神志不清？
作者想要表现的主题在“我”的叙述中得到体现，而小说的结尾，悬念落实，真相大白，命运的捉弄，人的悲惨，产生强烈的震撼，作品的主题也在这里得到最全面的昭示。
3．文中主人公对于战争的认识是什么？作者通过塑造这个人物表达了对战争怎样的看法？请结合文中的具体描写说说你的理解。
讨论明确：
文中的“我”虽然因伤回到临时的战地医院接受手术，但并未表现出对战争的憎恶，相反，在轰鸣的炮声中，他想的是“多出色的炮队啊”，他甚至想到自己的名字有可能镌刻在阵亡战士纪念碑上，认为自己是为国捐躯，青史留名。通过这个人物作者揭露和批判了军国主义战争。
4．从人物的叙述中，你能感受到“我”具有怎样的性格特点？
讨论明确：
从人物的自述话语中，还是可以感受到人物的独特性格。“我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。在战争环境中早熟，有点玩世不恭，他不满的是学校的单调的学习生活，对侵略战争则缺乏认识，他糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值。这可能比较准确地概括了纳粹德国时期青少年真实的思想状况。
5．找出有关学校环境布置的描写，说明作者为什么反复描写学校的环境布置？
讨论明确：
⑴学校环境描写见教材P56－57
⑵反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，让人感受到战争对文明的摧残。学校和伤兵医院本是两不相干的地方，可是“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，本该在学校读书的学生
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