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| 《童年的伙伴》 作文教学设计
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作者：
发表时间： 2007-2-7 10:45:25 文章出处： 网络
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一、创设情境，启发交流
1、实物投影仪展示一组教师童年的伙伴的照片，并饱含深情地逐一简介。
2、启发交流：在童年生活中，你一定也结识了不少的小伙伴，他们有的是你的同学，有的是你的邻居，有的是你家亲友的孩子……你也能向大家介绍介绍吗？
二、确定对象，组内练说
1、师述：这些童年的小伙伴你一定很了解他们，喜欢他们，他们做的很多事一定给你留下了深刻的印象，那么是谁，他的一件什么事给你留下的印象最深刻呢？
2、学生思考，自主确定对象。
3、把你选择的一个小伙伴的一件事说给组内的同学听，注意要把事情的经过说清楚，互相启发。
三、合作讨论，明确要求
1、合作讨论：如果要把你这个童年的小伙伴的一件事写下来，让更多的人看了也能留下深刻的印象，我们可以从哪些方面来写呢？
2、学生分组讨论，教师相机点拨指导。
3、汇报讨论结果，互相启发，明确要求：一要抓特点，要把小伙伴能给人留下深刻印象的外貌、性格等特点写出来。二要通过一件具体的事，把事情的经过写清楚，可抓住他的神态、动作、语言、心理来写。三要怎么想怎么说就怎么写，语句要通顺。
四、自由拟题，自主写作
1、自由拟题。教师指导拟题方式：（1）直接以“童年的小伙伴”命题。（2）直接以小伙伴的名字命题。（3）以小伙伴给人留下印象最深刻的一个特点命题，如《我的同桌“开心果”》等。（4）以表达情感的方式命题，如《难忘的小棋友》等。
2、自主写作。学生根据自己拟定的题目和选择的小伙伴的一件事自主写作。
五、师生共评，互批互改
1、讨论交流评改要求：看内容，是否写小伙伴的一件事；看经过，是否写得具体清楚，给人留下深刻印象；看语句，是否用词准确，通顺自然。
2、投影显示已完成的草稿2—3篇，由学生自己朗读，师生共同点评，并展示修改过程。
3、学生根据评改要求，同桌交流，互批互改。
六、推选优作，拓展活动
建议以《童年的伙伴》为题编成集子，在课后互相推选优秀作文，并设计好图文的编排。
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