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| 《2008，北京！》教学设计
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作者：
发表时间： 2007-2-7 10:53:57 文章出处： 网络
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第二课时
教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，体会奥运会申办成功后人们的那份激动与喜悦。
3、积累文中的一些好词好句。
教学重、难点：了解课文内容，抓住重点词句感悟情感。
教具准备：课件
教学过程：
一、导入
1、 上一堂课老师布置同学们回去收集一些有关奥运会的资料，你们收集了吗？那现在老师来考一考你们：
（出示图片）（1）奥运会的会徽
（2）奥运会110米栏冠军——刘翔
（3）奥运会的吉祥物——福娃
学生看图回答
3、问：28 届奥运会在什么时候什么地方举办？
29届奥运会将在什么时候什么地方举办呢？
指名学生回答
二、 新授
百年奥运，中华圆梦，申奥成功了，这么大规模的奥委会终于在我国举办了，这是多么令我们每一位中国人高兴和自豪的事。现在让我们回顾一下当时申奥成功北京热闹的情景。请看屏幕。
1 问：看完后你们想说些什么？
学生自由发言
你们想知道老师想说什么吗？
师：我想说“中国赢了！中国赢了！”（并相机出示此字）
看这句话用了什么符号？（感叹号）说明人们此时的心情无比激动、喜悦。
让我们带着激动、喜悦读“中国赢了！中国赢了！”
2、学习第二自然段
（1）学生自由朗读
（2）指名学生读
问：读了这段你知道了什么？
申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就出现怎样的情景呢？
学生回答
问：什么是沸腾？
学生回答并相机出人群沸腾的图片
2 人们接到我国申奥成功的喜讯后，北京就沸腾了，天安门是一番怎样的景象呢？我们来学习第三自然段。
（1）指名学生读
（2）问：读了这段你看到了什么？
学生答：人很多。
你从哪里看出人多？让学生找出相关的词、句。
（3）人们是怎么庆祝的？
学生回答
（4）你能用“有的……有的……有的……”来向同学们介绍吗？
学生说
（5）从人们做的这些事中，你感受到人们的心情如何？你从哪个词里体会出来？
（6）让学生用高兴、激动的心情朗读。
3、此时此刻，所有的话都是相同的，千言万语都汇成一句话。
你们说是什么话？（“2008，北京！”）
让我们一齐说：“2008，北京！”
4、指名学生读你喜欢的自然段。
5、让我们带有自豪的语气朗读课文。
三、拓展练习
你打算为2008北京奥运会做点什么？先说说，再写下来。
教学反思：上完这节课，我心里酸涩涩的，课堂教学的效果没有比预想的那么好，整个课堂有很多地方不理想引起我的思考：
1、学生观看申奥成功的专题片，感受申奥成功的那些激动人心的场面，让学生在学习课文的同时增强民族的自尊心和自豪感，使学生更热爱祖国。但因学生年龄小自控能力不强，在观看时情绪较激动，老师一时控制不好课堂，破坏了课堂的气氛。
2、 在课堂教学中采用了个人读、小组读、男女赛读等多种方式让学生在读中悟情。却忽视了教师的范读，没有很好的启动学生的感情，让学没能很好的体会课文的思想，我们看似很容易读出情感的文字，学生就是找不到感觉，此时教师应范读，带学生进入。
3、 朗读的目的性要强，应让学生带着问题去读，听完问题再去读，讲求实效，自读自悟，主体理解。
4、 在教学过程中，不能太关注教师自己的设计环节，而更应该关心学生的学习状态，特别是学生的回答不是为了填充教师的提问，而是学生思维火花在课堂上经老师的提问启发后绽放。
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