| |
|
|
| 田忌赛马（第一课时）
|
作者：
发表时间： 2007-2-7 10:55:32 文章出处： 网络
|
教学目标：
1、自学掌握8个生字，在结合理解内容中理解“垂头丧气、得意洋洋、目瞪口呆、胸有成竹、夸耀、疑惑、轻蔑”。
2、在整体感知基础上掌握文章讲的事情，根据两次赛马，图示布阵，并能创造性地解说，扣住重点词理解人物的神情变化。
3、结合查找的资料及其抓住文章的关键词句，理解孙膑人物特点，并进行有感情朗读。
教学重难点：
抓住关键词句及其结合查找到的资料体会孙膑的足智多谋，学会善于观察与思考。
布置预习：
1、查找资料，了解故事发生的背景及其孙膑人物。
2、自学生字，流利朗读课文，查字词典并结合课文理解“垂头丧气、得意洋洋、目瞪口呆、胸有成竹、夸耀、疑惑、轻蔑”等词语。
3、讨论：①课文讲了一件什么事？②用图示两次赛马情形，并用自己的话复述。③你认为孙膑是一个怎样的人？从文中哪些词句最能够看出？
教学过程：
一、导言揭题，了解背景。
1、同学们，我们中华民族是一个伟大的民族。在漫长的历史中，始终闪耀着正义和智慧的光芒。近段时间，老师经过研究，有了一个重大发现：古今中外，凡是有智慧，会做事，能创造的人，他们首先是一个肯动脑筋，又善于观察、思考、分析并能表达的人。今天老师将于同学们一道走进一个故事中，去了解这样的一个人。老师相信，同学们在这节课中，一定能发挥你们聪明才智，去了解这个故事同时，学会善于观察与思考。今天上的课就是：15、田忌赛马。
2、交流查找资料了解到的田忌及其故事发生的背景。（课前，老师已经让同学们查找资料，谁能来说说你了解到的田忌或故事发生的背景？）
3、从同学们刚才的交流中，老师知道了田忌是战国时齐国的一位将军，曾在其军师孙膑帮助下多次打败卫国军队。战国时期，赛马是最受齐国贵族欢迎的娱乐项目。田忌多次与国王及其他大臣赛马赌输赢，可屡赌屡输，回家闷闷不乐，恰好孙膑看到，问明原因进行安慰。故事就在这样情形发生。
二、检查预习，整体感知。
1、交流了解到的事。（课前，老师已经布置同学们自学生字并流利朗读课文，那么，在预习中，你知道课文具体讲了一件什么事？谁愿意将你知道得说给大家听，其他同学注意听，看看有什么补充的。）
2、学生交流（2——3名发言）看起来同学们预习得很认真，概括能力也不错，能用比较精炼的语言将事情概括出来。既然同学们都知道全文是围绕两次赛马来写的，那么，这两次赛马马的出场顺序怎么安排？请同学们用图示布阵，并当解说员将比赛过程及其人物表现的神情复述出来。
三、动手布阵，复述比赛。
1、以小组合作形式进行布阵，并在小组内解说。（其他组员要注意听，过后进行补充）
2、分别请两组成员上黑板图示。
3、分别请其他组员解说第一及其第二两次赛马情形。
（看齐来啊，我们班同学的动手操作能力及其口语表达能力还挺强的，在结合课文内容基础上，能用自己的语言将两次赛马情形叙述出来，让老师仿佛看到了两次惊心动魄的赛马比赛。那么，孙膑第一次输后，他神情怎样呢？）
4、（第一次）：理解孙膑神情——垂头丧气（原意及其在文中意思，用在什么场合？）你能用这词也来说个句子吗?齐威王神情——得意洋洋、夸耀（文中意思，然后换次对比感悟用词准确——喜气洋洋、夸奖）
（第二次）：孙膑神情——课文没出现，让学生说词，再联系上下文意思选择最恰当的补充。例如：高兴、神采飞扬、喜形于色、喜上眉梢、兴高采烈等。齐威王神情——目瞪口呆（动作表现一下在说说意思）——你认为这时他会怎么想？
5、小结：是啊，人在喜怒哀乐中总有不同的神情体现，在两次赛马中，作者栩栩如生地勾画出了两个人物的生动表情，把故事推向了一个高潮。齐威王做梦也没想到，在孙膑的身后，竟有一个令他瞠目结舌的参谋，他就是——（生说——孙膑）那么，你觉得孙膑是一个怎样的人？
四、扣句解词，朗读感悟。
1、说说你认为孙膑是一个怎样的人?(板书：善于观察、思考、分析，足智多谋。)
2、扣句解词：课文那些词句最能体现他的这些特点？
①、“从刚才情形看，齐威王的马比你的快不了多少┅┅”（关键词“情形看”“快不了多少”——联系上下文理解从而感悟孙膑善于观察）
②、孙膑胸有成竹说：“你就照我的主意办”——（关键词“胸有成竹、主意”——联系上下文感悟孙膑善于分析及其足智多谋。）
3、尝试朗读。
孙膑出谋献策这部分内容，作者主要
|
|
|
