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| 人教版第一册《一去二三里》教学设计
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作者：
发表时间： 2007-2-7 10:54:15 文章出处： 网络
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识字(一)
1、一去二三里
一、教学要求
1认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“ ”。
2正确、流利地朗读课文。背诵课文。
二`教学重点是认字写字，难点是辨认“八、入”“九、几”。
三`课前准备
1图一的挂图，写有阿拉伯数字的头饰或卡片。五幅简笔图，分别画着四块田、五片瓜、七条鱼、九朵花、六个球，图下为词语填空( )块田、( )片瓜等。
2要求学生观察住所周围有些什么景物。
四`教学时间:2课时
第一课时
一、课前准备：
学生唱单韵母歌。
二、教学儿歌，认识生字。
1、，老师放一首儿歌听，但有一个小小的要求。听清楚，这首儿歌里面有哪些数字？
（生：这首儿歌里有十个数字，一二三四五六七八九十。）
2、这节课，我们通过识字（一）第一课：一去二三里 去认识这十个生字，它们还介绍两个汉字朋友给我们，请大家翻开书本44页，齐读课题。
3、观察图画
（1）老师带来一幅画，请大家一块儿看看吧。
黄昏的时候，太阳快要下山了，远处有一座座亭台，山里住着几户人家，路旁，树上长着漂亮的花朵，小孩子赶着回家吃饭，看到这样的美的景色，不由得停住了脚步，说啊，这儿真美。
（2） 你认为哪里的景色美呢？
（3）诗人看到这样美的景色，写下了一首童谣。（师范读）
（4）指名读
（5）请跟自己的同桌说悄悄话，读一读这首诗。
4、认识生字。
（1这节课，我们要认识12个生字，它们藏在诗歌里，一起把它们找出来好吗？（把生字卡片贴在黑板上）
（2）我们借字助拼音来读读这些。
（3）大家把你自己做的生字卡片拿出来，认一认
（2）师：
我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？（小猫最爱把脸洗）
我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？（孔雀开屏像把扇）
我说三，谁对三，哪个驮着两座山？（骆驼驮着两座山）
我说四，谁对四，哪个满身都是刺？（刺猬满身都是刺）
我说五，谁对五，哪个头上长小树？（小鹿头上长小树）
我说六，谁对六，哪个爱在水里游？（鸭子爱在水里游）
我说七，谁对七，哪个叫人早早起？（公鸡叫人早早起） 我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱） 我说九，谁对九，哪个会用头顶球？（海狮会用头顶球）
我说十，谁对十，哪个学话有本事？（鹦鹉学话有本事）
第二课时
一`复习
1`指名读生字
2`读儿歌。
二`词句学习
去：从这里走出去的意思。
里：我国原用的长度单位，一里等于500米。
烟村：炊烟缭绕的村子。
亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。
“二三、四五、六七、八九十”都是虚数，意思是说距离不远，人家不多，有几座亭台，有许多花儿。本课只要求学生知道“里”在诗中的意思。教学时让学生在插图中指指、找找即可。
解释“里”要结合实例，让学生大概知道一里有多远。如果操场有400米的跑道，就告诉学生一里相当于操场跑道一圈多一点儿；如果教室到校门口的距离有200多米，就告诉学生一里相当于教室到校门口一个来回。总之，一定不照搬注释，抽象讲解。
三`朗读、背诵
一去／二三里，烟村／四五家。
亭台／六七座，八九十枝／花。
四`练习写字
1.先描一描，发现字的特点，说说怎样写。学生生字，下节课交流。
2.写时，教师巡视，相机指导。
五 巩固练习
六 布置作业
课后找一找，我们周围哪些地方用上了这一课的.
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