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| 《行道树》 教学设计
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作者：
发表时间： 2007-2-7 10:44:15 文章出处： 网络
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教学目标：
1、掌握重点字词的形、音、义，理解文章的主要内容。
2、体味和推敲重要词句的语言环境中的意义和作用，积累喜欢的语句，了解拟人手法的运用。
3、体会文中所赞美的奉献精神在阅读中感悟奉献者快乐的襟怀。
教学重点：
体味和推敲重要词句的语言环境中的意义和作用，积累喜欢的语句，了解拟人手法的运用。
教学难点：
体会文中所赞美的奉献精神在阅读中感悟奉献者快乐的襟怀。
教学手段：多媒体
教学课时：一课时
教学过程
一、 导入新课、激发兴趣（课件1）
1、多媒体展示班上一位同学画的一幅画（图画的内容：一条弯曲的马路旁有许多的行道树）请同学们观察图画，并用一句话概括出画的内容。
2、激活学生思维，鼓励学生有不同的见解。
二、 出示学习目标：（课件2）
1、掌握重点字词的形、音、义，理解文章的主要内容，体味和推敲重要词句的语言环境中的意义和作用。
2、体会文中所赞美的奉献精神，在阅读中感悟奉献者快乐的襟怀。
三、 自学指导，整体感知
（一）、自学提示：（课件3）
1、放声朗读课文：要求：读音准确，语速适中，读后说出这篇课文写的是什么？
2、交流读后感悟，允许有不同的见解（如：可以是文章的主题，也可以是写作手法，表现手法等不同角度）
3、自由朗读：要求：勾画自己最喜欢的语段（鼓励学生选择不同的段落）。
（二）小组交流自学结果
1、小组内合作学习（两人一组）一生试读一遍，做到读准节奏，读出感情。
2、交流自己喜欢的段落，并朗读自己的选择的段落（要求融入自己的感情，语调抑扬顿挫，声音宏亮）
3、小组内同评、同议：他（她）读得如何？哪位同学来评价？应该怎么样读？请你试试？
四、 点拨释疑，深入理解
（一）小组合作、互问互答：
4人小组，积极交流合作，将有争议的句子或不能解决的问题进行圈点勾画
（师行间巡视指导，大约5分钟）
（二）教师点拨，探究疑点
1、生就句意，提出质疑，师生同讲，疏通难句，师启发、引导，学生补充。
（导：在课文中找出重点词语，根据“字不离词、词不离句、句不离文”的原则）
2、引导学生对回答的问题，谈谈自己的看法。
3、找出最喜欢的语句进行背诵比赛。
五、出示达标测试：（课件4）
多媒体展示达标检测题：
1、给下面加点的字注音。
贪 婪 堕 落 牙 龈 丰 硕
2、思考：
（1） 为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？
（2）行道树是那些人的代表？你身边有“行道树”吗？文章除了表现行道树的高尚精神外，还给人什么启示？
六、拓展延伸。（课件5）
1、想象式对话
假如你是一棵行道树，你心里想些什么？怎么做？请你发挥想象作生动的描述。
2、创新式对话：假如你是作者，你想描写行道树的什么特点？鼓励学生敢于跳出书本，大胆想象，有自己的独特见解！
板书设计：
行 道 树
张晓风（台湾女作家）
痛苦 抖不落 苦熬 忧愁 堕落
快乐 制造清新 勤生绿叶 献出浓阴
奉 献 精 神
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