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| 以读促悟，对话入情
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作者：
发表时间： 2007-6-5 14:06:06 文章出处： 网络
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——《暮江吟》教学设计
一、教材分析
《暮江吟》是人教版五年制第七册第六组课文《古诗三首》中的第一首诗，作者是白居易，描写了深秋时节从日落到夜晚这段时间江边的美丽景色。流露出作者对江水、晚霞、秋露和月牙儿的喜爱之情。该诗画面奇丽，色彩壮观，情感欢悦，意韵畅达，语言优美，是脍炙人口的名篇。
《语文课程标准》指出“要引导儿童诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”这首古诗，图文并茂，是对学生进行热爱祖国文字、培养审美情趣的极好教材。因此，在教学中，我们要依据课标理念，充分发挥文本的资源优势，以朗读和背诵为重点。对于诗中的名句，要引导学生展开想象，在头脑中形成画面，用语言或图画描绘诗句概括的景物，体会其中的诗味。
二、学情分析
四年级的学生已经积累了一些古诗，也掌握了一些理解古诗的方法，借助注释和工具书，古诗的意思基本能理解。因为古诗中的情景离学生较久远，时空差较大，学生亲近大自然的机会较少，对诗中描绘的意境难以感受，体会诗人的感情有较大的困难，所以，我们在教学中要创设情境，利用多媒体技术再现古诗中的情境，引导学生在情境中领悟诗人的情感，以读促悟，对话入情，体会诗人当时的心情，从而达到深入理解古诗的目的。
三、教学目标
1、知识目标：
①学习本诗的3个生字，正确读写残阳、瑟瑟、可怜等词语。
②有感情地朗读课文，并能背诵默写这首古诗。
2、能力目标：借助注释及工具书，理解重点词义和诗句的意思；了解这首诗写的是什么时候的景色，展开想象，把诗句描绘的景色转化成画面。培养理解和想象能力。
3、情感目标：激发学生学习古诗的热情，热爱祖国语言文字的感情，培养学生的审美情趣。
四、教学重点、难点
1、重点：理解诗意，有感情地朗读、背诵古诗。
2、难点：展开合理想象，把诗中描绘的景色转化成画面，体会诗中的意境，感悟诗人的心情。
五、教学方法
情感再现法，主要通过课件创设情境，调动学生多种感官参与，引领学生进入诗的意境；以读促悟法，在教学中，实行多向互动，通过多种形式导读，使学生读中感悟，把诗中意境内化为学生头脑中的视图，从而体会诗人当时的情感；拓展延伸法，鼓励学生自主探究，用自己的经验自学相关古诗，把教与学，学与行紧密联系，让学生享受成功的快乐。
六、设计理念
打破传统的串讲古诗的教学模式，注意体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的自主合作探究贯穿于教学全过程。尊重学生的个体差异，通过多种形式的导读，以读促悟，对话入情，促使学生与文本对话，与诗人对话，达到明意、入境，培养想象能力和语感。
七、教学准备
CAI课件、配乐朗读磁带、录放机
八、教学流程
（一）情境激趣解诗题、明诗人
1、出示课件（夕阳西下，江面上波光粼粼，夕阳的余晖斜斜地照射到江面上，江水一半是红色，一半是绿色），学生欣赏画面，说说自己看到了什么？然后播放画外音：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
师导：一千多年前，白居易在去杭州的路上，傍晚时分，看到了这江边的美景，诗兴大发，不禁吟诗一首，就是这节课我们要学习的《暮江吟》（课件出示整首诗）
2、读题解题：通过刚才你看到的画面，你知道题目是什么意思？
3、学生汇报有关诗人白居易的资料。
[设计意图：教师播放夕阳斜照江面的美景图，再现生活情景，把学生带入到诗境中，让学生与切实可感的画面对话，与课题对话，激发了学生学习古诗的兴趣，诱发学生急于想了解诗人情感的欲望。课前布置学生去收集诗人的相关资料，培养了学生预习课文的能力，在交流时，学生不仅互相传递信息，了解了更多的课外知识，还学习到一些处理信息的方法。]
（二）自主对话诵诗句、解诗意
第一步：出示目标，让学生与诗句对话，自主合作学习。
1、自己读诗几遍，特别注意带拼音的字，把古诗读通、读顺。
2、借助工具书理解词语意思。重点理解：残阳、铺、瑟瑟、可怜、似等词。
3、根据词语的意思，说说每句诗的意思。
第二步：检查读诗情况，看是否读通、读顺、读准。
第三步：交流评价。对不理解的词语、诗句，鼓励学生互动学习，自行解决。在理解重点词语的基础上，让学生互相说说诗句的意思，教师相机点拨。
[设计意图：当学生对诗题、诗人有了初步了解后，教师组织学生自主读诗，合作学习，自主探究不理解的诗句，直接与文本零距离的对话。体现了以读为本，在学习中发现问题，在与文本、同学的对话中解决问题。]
（三）对话品读入诗境、悟诗情
1、图文对话导读
①学生读第1、2句，说说写了什么景物，这是一幅什么样的画面？
②出示课件（夕阳斜射江面的美景图），说说从“铺”字上能让你感觉到什么？相机感悟“半江瑟瑟半江红”的意境。
③把欣赏到的美景完整地告诉大家，能干的学生还可以加上自己的想象，让画面更美。
④想象当时诗人的心情会怎样？学生谈谈自己的感受。
⑤换位体验：你就是白居易，当你看到这幅美景后，你会怎样情不自禁地吟唱“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”这两句诗？（
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