（宋）范成大

教学目的: 1.认识本课3个生字 ,会写本课 3个生字,会读”耘田/绩麻/未解/耕织”等词语.



2.有感情的朗读本诗,背诵本诗;体会诗词的内容,体会诗人的思想感情.



3.引导学生感受充满诗情画意的田园生活,培养阅读古诗词的兴趣并养成课外 主动阅读和积累古诗词的习惯.



教学重点:体会诗词内容,体会诗人思想感情.



教学难点:培养阅读古诗词的兴趣,养成课外主动阅读和积累的好习惯.



教学准备: 山水田园风光的:幻灯片 轻松舒缓音乐 卡片 ( 1.词语 昼 耘田 绩麻 未解 耕织 傍 桑阴 2 古诗 <.山居秋鸣>)



教学时间: 一课时



教学设计:



一. 创设情景,激趣导入.



1. 师:同学们,今天老师要告诉大家一个好消息 ____现在我要带大家去春游!大家想去吗?(想)如果想去,就请闭上眼,做好出发的准备,因为我们这次乘坐的是无形无声的学生专用客机.”



2. 多媒体播放轻松舒缓的音乐,同时出示一组山水田园风光图片.(师简介图片内容)



3. 欣赏后学生谈感受.



4. 师小结导入本课:这么美丽的田园风光,这么宁静祥和的乡村生活,怎能不让人喜爱?怎能不让人陶醉?其实在宋代也有一位和我们一样喜爱山水田园风光的大诗人.___范成大(板书).他一生写下了大量的山水田园诗,其中最有代表性的就是<四时田园杂兴>(板书)现在我们一起来分享大家搜集到关于范成大和<四时田园杂兴>的资料.



5. 检查课前搜集请情况.



6. 师小结.(多媒体出示:范成大,宋代诗人,字智能,号石湖居士.今江苏苏州人,出身书香仕宦之家,自幼聪明,官至参知政事,曾多次出使金国,不辱使命.晚年退居苏州石湖,写下了颇具影响力的田园诗<四时田园杂兴>它包括<春日> <晚春>< 夏日> <秋日> <冬日>五组共60首.我们今天要品读的就是<夏日>中的一首.(多媒体出示整首古诗)



二. 初步感知,了解古诗内容.



1. 初读古诗,读准字音.



1>.出示3个生字:昼 耘 绩 (指名读,正音,指名分析字型记忆生字.)



2>出示词语卡片指名读,全班齐读.



3>指名读古诗,师正音.(多音字:“兴 供” 都读四声 )



2. 再读古诗,读准节奏.



1> 放录音,生听并画出节奏.



2> 指名读,生评价.



3> 师生分句读



4> 男女比赛读



3. 三读古诗了解诗歌内容.



1> 默读古诗,借助课后注释或工具书感知诗歌大意,弄不懂的地方作上记号.



2> 交流汇报a.出示词语卡片指名解释



四时:一年四季 杂兴:各种兴致 昼:白天 耘田:除去田里的杂草 未解:不懂得 供:从事 傍:靠近 桑阴:桑树下面



b.诗句:指名汇报后,师小结.(多媒体出示)



昼出耘田夜绩麻:白天要除去田里的杂草,夜晚还要在灯下把麻搓成线.



村庄儿女各当家:村子里的青年男女各有各的拿手本事,各自都为家庭承担一定的责任



.童孙未解供耕织:小孩子哪里懂得耕田织布的事(却并不闲着



也傍桑阴学种瓜):也在靠近桑树的地方学大人的样子种瓜.



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