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| 白杨(教学设计）
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作者：
发表时间： 2007-6-5 14:06:11 文章出处： 网络
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教学目标：
一、知识技能
1、学习本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、介绍、新疆”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。
3、理解含义深刻的句子能在理解的基础上说出自己的见解。
二、过程方法
引导学生自读自悟、自己发现问题，在读书、思考、讨论中自己解决问题，并通过感情朗读加深理解和体会。
三、态度情感
感受白杨的形象美，感悟白杨的品格美，培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。
教学重难点：
阅读能有自己的见解。理解课文中含义深刻的句子。
课时安排：2课时
课前准备：
搜集有关白杨、戈壁的图文介绍资料，和ppt课件，运用多媒体课件放课文录音（教师范读）和树木类卡片。
教学过程：
第一课时
一．导入新课、揭示课题：
1、实物投影展示各种树类图片，学生谈感受后认识白杨树。
2、老师与学生交流欣赏白杨树图片后的感受。
3、教师伴随音乐导入：同学们，在祖国的大西北，有一碧千里的草原，昔日辉煌的丝绸古道，还有茫茫的大戈壁。今天我们就跟着著名作家袁鹰一起走近《白杨》
4、（板书课题）。
二．检查预习
（一）检查生字词。
1、认读生字“戈”“晰”“介”“疆”，并组词。
2、联系上下文，理解重点词语。
清晰：清楚。
界限：指天和地交界的地方。
高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。
深思：深入地思考。
（二）学生在预习的基础上大胆地质疑。
三．教师归纳问题，出示导学提纲，小组合作学习。
1、白杨树生活在怎么样的环境里，画出相关的语句，认真的体会。
2、白杨树有哪些特点，请用波浪线画出文中具体描写白杨树特点的句子，说说你自己的理解。
3、画出含义深刻的句子，如：“爸爸只是在向孩子介绍白杨树吗？不是的，他是在表达他自己的心。”在小组中交流自己的看法和体会。
四．整体感知，体会新疆的恶劣环境。
1、白杨树生活在什么样的环境里？找出相关的语句。
2、指名回答，有感情地朗读。
“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，天和地的界限并不是很清楚，都是浑黄一体。”
3、大戈壁有什么特点，你是怎么样体会出来的？（鼓励学生大胆地发表自己的见解）
大：“茫茫”
a\环境恶劣：没有……没有……也没有……“到处”“浑黄一体”
b\教师根据学生的回答板画，板书。
没有……没有……也没有……
（浑黄一体）
环境恶劣（新疆）
c\练习说话：用“没有……没有……也没有……
4、掌握关键词语，指导阅读，体会白杨树生长环境的恶劣。
五．反馈感悟，体会白杨树的特点。
1、白杨树有那些特点，你是从哪些词句中体会到的？（让学生自由地抒发自己的看法，引导学生间互相学习，注意倾听他人的回答并适时做好点评。）
要点把握：
（1）高大挺秀：“每隔几秒钟，窗外就飞快的闪过一个高大挺秀的身影。”“你看那树有多高！”“你看那书有多直！”
（2）茂盛，大：“不，那不是树，那是大伞。”
（3）生命力顽强。哪儿需要它，它就去哪儿。
“白杨树从来就怎么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，
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